【书香校园】上海建平中学“走班制”大观 ——高中地理教师王延华推荐 ...

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     上海建平中学“走班制”大观

      随着一档电视综艺节目真人秀《我去上学了》，上海建平中学这所重点中学也走入了大家的视野，同时也给大家揭开了“走班制”神秘的面纱。张凯丽、钟汉良、孙艺洲、蒋劲夫、任家萱、KIKI等艺人在建平中学亲身参与了这种新模式的课堂学习。课堂流动起来，教学管理难度升级，任课教师工作量翻倍……“挑战前所未有”，这是很多高中校长时下的共同感受。作为考试招生基本制度，高考改革正在颠覆中学的传统教学秩序。如何排课表？教室安排不过来怎么办？师资问题如何解决？虽然摆在学校面前的问号有一连串，但在建平中学，探索的步伐已经迈出了坚实一步，为学生个性化发展探路的实验也已经开始。

每个教室门上都有一串密码

    对一所高中来说，一个十分棘手的难题出现了：每名学生选择等级考和合格考的科目不同，那么如何针对组织开展教学，确保每个人的要求都能被满足？
    “在充分满足学生选择的基础上，制定科学合理的走班教学管理办法。”建平中学校长杨振峰给出了他的答案。实际上，从上个学期末开始，建平全校老师就已经开始筹划从这个学期开始要全面推进的走班制了。
    根据学校对学生的“摸底”统计，高一500余名学生，理论上的20种选课组合都出现了。数据显示，选科人数依次为化学、物理、生物、地理、历史、政治；按照组合来看，选择物理、化学、地理作为等级考试的学生人数最多，有103人；其次为物理、化学、生物组合，有91人；较少的组合则为生物、政治、地理，只有2人选择。
    “我们都知道，大学里实施选课制度，学生多为走班；而在国外，即使是高中课程教学需要学生走班，前提也是规定好每科、每班的人数，学生根据自己的兴趣、需求，再和学校的教学资源对接”。杨振峰介绍，建平中学走班制的亮点之一在于——完全满足学生的需要。
    “哪怕有的学科组合只有1个学生选，学校都要创造条件，尽力去满足。”在今年之前，建平中学在数学和英语课实施分层教学已经积累了近20年的经验，走班制在这所高中并不是完全没有基础。

课表进入“私人定制”时代

    如今，建平中学每间高一年级教室，大门上就有全新的看点。老师告诉记者，门上贴的都是“班牌”，寒假里刚挂的。比如，高一（8）班教室的门上，还加上其他8个学业等级考“6选3”组合的班牌，分别为：物理B8、生物B3、地理B4、历史A6、政治A8、化学A1。其中，A班表示该学科选择合格考，B班表示该学科选择等级考试。例如物理B8，即该生在6选3科目中，选择了物理作为等级考试科目之一。和门上的这串“密码”对应，每个高一学生的课表，从这个学期开始也都是“私人定制”的。
    高一（1）班陆怡萍的走班课程安排则为物理B1班、化学A3班、生物B6班、历史A7班，政治B2班，地理A4班，组合起来物理、生物、政治班级，编号Z18。走班之外，该生体育课的上课班级为13。“光看懂这个课表，就浪费了我两天时间，脑细胞阵亡一半。” 陆怡萍的困惑，代表着年级里绝大部分学生。
   本学期开学前的返校日，学生们到校报到最重要的一件事，就是熟悉各个科目的走班班级。高一（10）班学生邱蔡豪回忆，“那天在高一年级两个楼层来回寻找了很久，才算是把自己的课表和对应的上课班级弄清楚。”为了避免出现学生在走廊里寻找教室时发生冲撞的情况，学校还在走廊地面上贴了醒目的流动指向图标。
   不过，开学第一天的前两节课，走廊里还是“炸开了锅”。很多背着书包的学生不能按时找到自己的上课班级。因为每个班级、每堂课人数不一，就会出现个别同学自扛桌椅、移动上课的现象。不过，这样的“乱象”持续时间不长，在开学走班首日的下午，就已经消失不见。
    “走班前两天，不仅要熟悉走班的教室，还要抓紧时间占座。因为每个班级座位还没固定，甚至都不知道同班同学是谁，所以我们都尽量早点冲到班级里，争取坐到前排的位置。”高一（4）班学生郭星宇选择生物、化学、政治三门作为等级考科目。生物和化学是他比较喜欢且擅长的学科，和今后学医的志向挂钩，而政治科目则是征求班主任的意见后，老师推荐他选的。
   郭星宇的同学邱蔡豪，选择的三门等级考科目为物理、化学和地理，在他看来，走班虽然要面临陌生的同学和老师，但欣慰的是，坐在一个教室里的都是喜爱同一门学科、志同道合的伙伴，课上课下相互讨论的劲头更足了。
   记者了解到，从上学期期末开始，学校就通过年级大会、班会等形式，对学生和家长进行学科选择的指导。毋庸多言，没有这项工作作为铺垫，走班走不动。
    提及全校开展走班制度的尝试，校长杨振峰并不轻松。要完全满足学生对学科的20种选择组合，在走班教学管理上更需要充分考虑教学的空间资源、师资结构、教学内容的重组、学生常规管理、教师评价、课时安排等诸多问题。

班主任的挑战——管理班级需要升级

    建平中学语文老师盛新，是高一（7）班班主任，也是一位有着20多年教学经验的资深教师。学校全面实行走班制，这位“老法师”也难免焦虑，“需要重新适应和未雨绸缪的事情有太多”。例如，在分班、走班之前，班主任要让家长和学生了解分层、分班教学的必要性，指导他们按照学生个性化需求和实际情况选择学业等级考科目。学校通过年级大会、家长会进行了指导，邀请相关老师和行业人士对学科与专业关系做了专题讲座，又要求学生结合寒假职业体验和生涯规划认真思考、慎重选择。再如，学生“走起来”后，班主任的管理水平更需要升级：班级开始出现行政班和教学班的分类。如此一来，教室卫生谁来打扫、眼保健操在哪个班级做、体育课怎么上，班级里每个学生需要去哪里上课、轮空后可以到哪间教室自习……过去这些都不成为“问题”，而现在，它们一个接一个地冒出来。对于班主任而言，工作变得更为“事无巨细”。盛新打趣地说，因为走班制度，她跟全校不同学科的同事之间关系“史无前例地亲密”。
    这是因为，班级里每个同学选课情况都不同，这样就会遭遇到不同学科的n个任课教师，为了了解学生的学习情况，盛新就必须与所有任课教师联系紧密。“两个学生，都选择了物理，考试都得了80分，但一个选择等级考，一个是合格考，分值含金量完全不同。作为班主任，我要时刻与任课教师沟通，了解每个学生、每一门学科的学习情况。”盛新说，走班最初那几天，她也觉得挺烦、很累，但后来，有个“点”打动了她：在全新的走班制度下，班级的学生开始按照自己的喜好、需求选择科目，这其实是高中教育很大的进步。作为班主任，“只要明确好自己的服务者定位就好”。
   走班第一周，表面看这第一脚踢得很是漂亮——走班制度平稳、顺利地运行起来，对于全校老师都是一种鼓舞。但盛新心里也有担忧，“部分学生在选择科目的时候还是存在盲目心理的，一些家长仍旧比较强势，通过大学专业对应需求倒推强迫让学生选择个别科目。走班开始运行的第一个学期，也是给学生们逐渐认清自我、调整科目的时机。”
    例如，她班上的小悦（化名）同学，数学成绩一般。家长却一定要求小悦参与竞赛等级的数学C班。盛新劝道：如今分层分班的概念，不是20年前所谓的好班和坏班之分，而是根绝学生自我认知情况制定的标准，没有任何偏见所在。在反复沟通思考下，小悦终于选择了偏向基础的数学B班。
    同为女生的小雨（化名）喜欢物理，但成绩并不突出。加之大学专业对物理的需求最多，分班之初，小雨坚持选择物理。盛新多次与小雨的家长、物理老师沟通，对小雨的物理学习成绩和能力进行评估。“在小雨的坚持下，目前达成的方案是先让小雨在物理课堂上走班适应一段时间，物理老师也会客观对其做出评价。如果一段时间后小雨不能适应物理班的学习，还有调整选择的机会。”
    为了能让班级同学都理性、客观选课。盛新在刚刚过去的寒假一点也没闲着，从浦东到杨浦、惠南镇、周浦等学生家里进行家访。一边鞭策学生完成寒假作业，更重要的，是跟家长和学生再沟通选课的事情。“比较纠结、不知道怎么选课的，成绩特别好或者特别差的学生，都是需要特别关心的。学校一方面要求学生学会自我规划能力，另一方面加强培训教师，提高教师对学生的指导能力。”盛新说。

一个任课教师有了20多位课代表

   “一周12节课，一共教4个班级。其中等级考4个班、合格考2个班，每个班级教学进度又不同，一个老师应对6个教学进度……”建平中学高一年级地理教师孙陈蓉从这个学期开始，变得异常忙碌起来。
   除了上课和吃饭，孙陈蓉和其他高一地理教研组的老师只做一件事：头顶头凑在一起，琢磨高考改革后、新课程标准和大纲没出台之前，应该教给学生什么内容、怎样教--这些，比忙碌更具挑战性。“学生的适应性很强，但是老师们都觉得很焦虑，期待新课标的公布。”
   还让孙陈蓉觉得吃力的，是如何记住学生的名字。原本，老师都有一项必备技能：短时间内记住学生的名字、了解学情。“现在我所教的地理班级，差不多每个学科班级中，覆盖了13个行政班级的学生，一时间名字和人都对不上。”这随之也带来许多教学管理上的难点，怎么收作业？怎么个性化辅导？班主任来问个别学生的学习情况应该怎样说？每次考试过后要怎么合理记录成绩？“哎呀，要想办法合理解决的细节还有很多。一个物理老师告诉我，他的课上光课代表就有20几个，每天帮助他从不同的班级那里收作业。”
     杨振峰给相关学科教师们的建议是，面对合格考班级的学生，可采取主题式教学模式。高一年级组长、数学教师王长俊举例说，生物学科中，不少章节涉及到有关蛋白质的知识。生物教师应该将不同章节的内容抽离、筛选、整合，以“蛋白质”主题讲解给学生。这样做的好处是：知识点明确，且节省时间，留给学生更多的时间调控学科间的精力分配。
作为高一年级的“大管家”，年级组长王长俊除了操心学科教学，年级管理也要一一过问。比如做眼保健操这样的小事，也需要根据走班情况进行调整。他说，原本眼保健操时间为第5节课前，由于课间师生既要答疑解惑，又要赶到下一个上课班级，时间太紧张，不利于值周管理，于是学校在第二天就将作息时间调整，眼保健操改在了第4节课后马上进行，做完眼操再下课。
    同时，由于原有固定班级教学的方式下，每个班级的人数基本相同；但现在，为充分满足学生的等级考选择，每个教学班级人数会存在差异，甚至为保证教学质量，学校会对教学班级人数设定上限