格致校史连载|六、难忘音乐家麦新

逸海飞云

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引言
2010年,大陆一批画家携煌煌大观《浩气长流·抗战巨卷史诗画展》赴台交流,引起轰动。开展仪式上,台湾原“行政院长”郝柏村思绪万千,情不自禁以其浓重的江苏乡音,高吭一曲《牺牲已到最后关头》,歌者热泪盈眶,闻着无不动容。
　　九旬老兵发自肺腑的词,正是上海格致中学(时称格致公学)校友、音乐家麦新烈士1936年的作品。


1大家都来学着写吧！麦新原名孙培元,别名孙默心等,1914年出生在上海一个贫苦的家庭,初中二年级即辍学,担当父亲病逝后的家庭生计二“九一八”东北沦陷后,热血沸腾的麦新先后参加了上海青年会刘良模领导的“民众歌咏会”、吕骥领导的“业余合唱队”、“歌曲研究会”、“歌曲作者协会”等救亡团体,逐步从推广民众救亡歌咏活动、提高音乐技术水准,到匹夫有责天下兴亡,挺身疾呼“大家都来学着写吧!”积极投身救亡音乐创作。非常时代催生了非常音乐,非常时代孕育了非凡麦新。


现有资料中,麦新创作歌曲19首,合作歌曲43首,另有28首存目作品、其中《向前冲》、《大刀进行曲》、《“九一八”纪念歌》(冼星海曲)、《只怕不抵抗》(冼星海曲)、《中国妇女抗敌歌》(郭沫若词)、《行军》(贺敬之词)、《中国空军战歌》(何士德曲)、《八路军新四军战士的歌》(王蓝词)等无不跳跃着时代的脉动。


音乐家、原上海市电影局局长孟波精辟概括了当年老战友的创作冲动:1936年冬,麦新突击写了《牺牲已到最后关头》这首正气凛然的歌词,并要我谱曲,我很快写了个初稿,但觉得不满意。几天后,我们一起参加群众抗日示威游行,与企图阻挡我们前进的警察搏斗。游行结束后,我们走在一条比较僻静的马路上,麦新一面用紧握的拳头打拍子,一面朗诵歌词:

　　向前走,别退后,

　　生死已到最后关头!

　　同胞被屠杀,土地被强占,

　　我们再也不能忍受!

　　亡国的条件,我们决不能接受!

　　中国的领土,一寸也不能失守……

他那激越坚定的声音,像战斗号角,使人听到就热血沸腾,接着我们又研究了曲调的修改,他提了不少宝贵的意见,甚至对一个符号,也要再三推敲,一丝不苟。



　　1937年“七七抗战”当月,麦新义愤填膺、日以继夜,创作了气吞山河的《大刀进行曲》,将中国军民威武不屈的民族精神,凝聚在不朽的音符上,高扬于浴血的军旗下,被中华儿女传诵了一代又一代。


音乐家、原中国音协主席吕骥评述:麦新从开始接触音乐到写出《大刀进行曲》,总共才不过两年多一点时间,那个阶段他还只是个职业青年!与其说他具有一般人所不能理解的才气,不如说,他具有许多人所缺乏的强烈的忠于人民的、像火一样的思想感情。他为我们做出了范例,值得我们学习。


1945年底,任延安鲁艺音工团研究科副科长、音乐部党支书兼鲁艺党总支委员的麦新调至东北阜新地委工作,先后任开鲁县县委宣传部长、组织部长等职。1947年6月6日,从县委开会返村途中,突遇大股土匪袭击,麦新命随身通讯员携文件突围,只身挡敌,壮烈牺牲,时年33岁。文艺理论家、原中宣部副部长周扬沉痛地说,我国革命音乐家中,不幸早逝的还有聂耳、冼星海、张曙、任光等同志,但麦新是死得更为悲壮的。他短促的一生,就是一首动人心弦的战歌。

2聂耳所开辟的道路就是我们要走的道路聂耳的人品与作品是麦新成长的光辉榜样之一,这除了一般意义对偶像的崇敬之外,其经历相似,年龄相仿(聂耳年长三岁)亦为关键要素。


　　无论是诗作《献给中国音乐奠基者——故聂耳先生》(1936年1 1月《大众歌声》第一集扉页)、还是文章《新的聂耳在工农兵中生长着》(1942年7月24日《解放日报》)、《略议聂耳的群众歌曲》(1942年8月《民族音乐》),无不贯穿着麦新矢志学习聂耳的极度自觉。


　　更难能可贵的是,麦新没有教条地模仿聂耳,将之僵为公式,而是将这位新音乐运动旗帜的创作方法与方向,生动地活用到日常工作去,比如,以教歌为例,麦新总结其《战地音乐工作的经验与教训》——


　　教军队:教歌者首先自己必须有些最初步的军事常识,不要被士兵看作“老百姓”。要了解士兵生活。不论唱或说话,声音要响亮、态度要严肃而生动、精神要特别高昂。速度要随着他们的步伐而定,当一个歌唱会后,便要他们踏步唱。


　　教农民:解释歌词要非常详细清楚、讲话要通俗、生动、活泼、故事化、生活化。通过这些给农民以政治教育。指挥方法不适用知识分子中的那一套,它反而会使农民眼睛发花。可以根据歌词的意义用动作和表情来表现,当然须有节奏、有情感,否则等于双簧的手了。


教儿童:教者自身必须做成一个大孩子一样——态度、说话和动作必须生动有趣、不使孩子们感到枯燥。教会几个歌后,最好想法编成歌剧、游戏或舞蹈,以引起孩子们的兴趣。孩子们的爱国情绪是热烈的,要在教歌中给他们以抗战教育,这很重要。



　　教广大群众唱歌:在宣传大会,歌咏大会和乡村演唱时,常有教群众唱歌这一节目。如果在城市中。台下群众有五百或一千,那倒没有什么。如果在乡村中只有五十或一百农民,其中又有妇女和老人时,那教歌便成为一件很困难的事。常常教者唱了一句以后,下边笑笑不唱。解决这个困难的最好办法便是:1、把同志们分到群众中间去,让歌声从群众背后出来,使他们自然而然地张口唱起来。2、把孩子们作中心,要孩子们唱得最响亮,以掩盖住壮丁妇女们怕羞的歌声。3、能预先印好一些歌曲发给群众最好。农民虽不识字,他们是喜欢有一张纸头的。


难怪周扬同志称赞,麦新是一位勤奋的,有才能的,朝气蓬勃的党的音乐工作者。


3唱得最起劲学得最快的是儿童麦新在自传中写道:五卅时我正十一岁,在上海一家工部局的外国式学校——格致公学读书,亲耳听到南京路上的枪声,亲眼见到罢课、罢市等情况,这给予我很大的刺激,使我对帝国主义有愤恨的思想。


　　基于对童年启蒙重要性的亲身体验,麦新非常关注儿童歌曲的创作与研究,在他短短的一生中共创作了十二首儿童歌曲,塑造了鲜活的、生命力旺盛的新一代少儿群体形象。


　　《只怕不抵抗》(冼星海曲)因代言当时的小朋友抵抗日军侵略的强烈心声,而被广为传唱:“吹起小喇叭,达底达底达!打起小铜鼓,得弄得弄冬!手拿小刀枪,冲锋到战场。一刀斩汉奸!一枪打东洋!不怕年纪小,只怕不抵抗!”


　　《勇敢的小娃娃》(施谊词)、《马儿真正好》则表现了少年儿童关心民族危亡、决心抗击侵略者的勇敢精神;《小铁牛》(野明词)表达了农村孩子对敌人烧杀抢略罪行的愤怒控诉;《儿童哨》(高峰词)、《小葡萄》(垒汀词)歌颂了解放区少年儿童警惕敌人进犯的机智勇敢……


　　有一次,麦新注意到一个连队指导员在街上教全连弟兄唱军歌,教了一小时,士兵还没有完全学会,可是站在旁边的孩子们却早已熟练地唱了起来,弄得士兵们很不好意思。于是创作实践之余,麦新还为这些唱得最起劲学得最快的对象潜心研究创作规律,努力使“唱歌成为儿童的生命”。在《关于创作儿童歌曲》(1941年11月《新音乐》)一文中,麦新批评了当时不适合儿童特点的感伤悲观、呆板机械、神秘庸俗、口号公式等创作倾向,大力倡导反映现实、积极健康、富有教育意义的创作内容;兼顾齐唱、轮唱、对唱、合唱、歌舞剧等多样、新颖的表现形式;认真向民间童谣学习,坚持民族化方向;重视活泼跳荡节奏,满足孩子们天性好动好跳特点;限制音域,保护孩子声带;科学处理音阶,使儿童易学易唱……麦新指出,要创作为儿童大众所爱好的歌曲,就必须深入他们中间与之共同呼吸,来了解他们的生活节奏和情感。仅仅以大人头脑中的“想当然”是靠不住的,而且一定会失败。


　　由此观之,全国人大原副委员长布赫为麦新题写的“少年立志救中国,作词谱曲当干戈”,既有对麦新成长的概括,也有对少年儿童汲取革命歌曲养分,励志报效祖国的厚望。






作者系上海市格致中学格致文化研究室主任
本文发表于《世纪》杂志 2011年第2期