培养合作学习品质 激发孩子内在动力 ——同济附小开展“合作学习品质”研 ...

悠悠如烟

6月5日，同济大学附属实验小学开展了以“合作学习品质”为主题的研讨活动。我校学科教师代表及项目组成员们在华东师范大学董蓓菲教授的指导下，针对合作学习品质图谱以及合作学习态度的培养展开了热烈讨论。





董蓓菲教授结合我校一学期以来的合作学习实践案例，从态度、行为和能力三个维度进行了合作学习品质图谱的解读。本学期，我校初步培养了学生小组合作学习和交流分享的技能和方法，孩子们逐步学会在小组中学会倾听、讨论和合作互助。






值得一提的是，董蓓菲教授以加德纳多元智能理论为指导，在同济附中实践的基础上，进一步探讨了如何培养小学低段学生合作学习态度的策略，使孩子们认识到学习、生活中合作的重要，能够爱上合作，喜欢合作。







随后，戴惟熙老师为大家呈现了一节富有探究特色的数学学科合作学习展示课——《线段》。教学中，戴老师以小组合作学习为载体，通过实践活动导入新课，引出线段，并让学生通过“拉一拉”、“比一比”,体验线段直的特点和线段有两个端点，直观形象地帮助学生形成线段表象。紧接着，开展“看一看”、“想一想”、“量一量”、“画一画”等系列数学活动，引导学生在认知矛盾中去思考、探究、发现并解决问题。






课堂上，小组成员在探究合作中碰撞出数学思维的火花，学生从单向交流转为多向交流，老师的评价从对个人奖励转为对小组奖励，既培养了学生自我管理能力，又极大提高了课堂教学的质量。其中，结尾处的“智慧星座”设计环节，不仅巩固了线段的知识，更让学生体会到几何图形的艺术之美，是对数学与艺术的完美结合。







在点评环节，董蓓菲教授充分肯定了班级小组建设的成效。她表示，小组成员角色意识强烈，参与度高，教师的教学设计有创意，课堂教学凸显层次，合作学习时机选取适宜。其次，合作学习单的设计有秩序、有梯度、有亮点，注重学生发散思维的培养。本节课的探究环节创设生活中的场景，将数学知识运用到实际问题解决中，在合作中激发了孩子们的思维能力。
 

供稿：同济附小  王珂珂老师