围观 | 沪上名中学开学第一课,这些校长的讲话超燃,哪句最打动你! ...

春风失意的猪

开学周，不少上海校长开学致辞在网上热传！


从春节大片《流浪地球》到斯坦福教授一书《雄性衰落》，从在内心种下善良种子到跑赢人生“马拉松”，这些热词中蕴含了校长们怎样的教育智慧？


今天，“上海升学”与您分享一组上海校长最新开学致辞（节选）。一起来看看，哪些金句打动你的心？也别忘了和孩子一起分享。


上海中学





关键句：在心底埋下一颗善良的种子
讲者：冯志刚校长


“善”是做人的基础，龙门学子们要互敬互爱，付出自己的爱、接受别人的爱。在心里埋下一颗善良的种子，用爱去浇灌它，让它生根发芽、茁壮成长，并以此相连，爱满天下。


复旦附中

关键句：人生本是一场马拉松，有目标，永远在前方；有风景，永远在路上。
讲者：吴坚校长


希望同学们在抓紧学习的同时，也关注自身的成长发展，因为生活的体验与人生的价值才是一个人成长过程中最为重要的部分。


“大学者非大楼之谓也，乃大师之谓也”。附中人不应止步于现实的物质享受、轻易获得的即时快乐，或是散碎片段的信息刺激。铸就“恒心”与“坚韧”，专注于对问题的发现与思索才是21世纪人才应当具备的能力。人生本是一场马拉松，有目标，永远在前方；有风景，永远在路上。”


交大附中

关键句：幸福都是奋斗出来的
讲者：徐向东校长


想要成就一番事业，入门须正，立志要高。对于学校而言，也应当具备勇争第一的精神气魄，实现更高水平的发展。


“幸福都是奋斗出来的”，“我们都是追梦人”。


复兴高级中学

关键句：与家国同心、与情感同在、与信念同行
讲者：陈永平校长

（本文为节选）

每年开学典礼总要与同学们聊一个话题，今年聊什么？


前两天我用心想了想，还是聊聊这个春节一部电影热片——《流浪地球》。这是大刘的文本，郭帆的作品。


《流浪地球》探讨了哲学界经典话题“我们往哪里去”？这个问题抓住了观众的心，拨动了人类内心深处最弱的弦。其实，作为一名高中生，我们也应当追问一下自己“我往哪里去”。


我今天不讲哲学，我也讲不清楚。我想自己从观看《流浪地球》这部电影后的思考里，谈谈我对各位同学在新的一年里，当然更多是在今后的人生路上的一些建议。


我今天想谈三个观点：与家国同心、与情感同在、与信念同行。

不抛弃、不放弃：与家国同心

这部电影作为中国第一部硬科幻作品，充满着中国人独有的人文追求，从“家庭”延展到“家国”再到“家园”，同时又在影片中开拓出了中国式的亲情关系和根植中国人心的“恋土”情怀。


同学们，我们都知道，也许在很多领域，标准和前沿乃至话语都掌握在先发达起来的西方人、西方文化手里。以至于很长时间内，我们以为好的东西就是他们所树立的那个样子。


但是，现在我想告诉同学们，我们中国的年轻人一定要有文化的自觉和自信，因为我们中国传统文化的内核里有情义、有情结、有情怀。


同学们，我们现在在上海的校园里读书，将来你们也许，不，是一定，会站在世界的舞台上！


……


作为老师，我希望你们能够永远记得自己是上海人、是中国人，记着你们脚下的这片黄浦江浇灌的土地，记着你们的黄皮肤黑眼珠，记着你们的家园和家国。无论我们走到哪里，我们都要与家庭、家园、家国同心，永远不抛弃、不放弃。

有厚度、有温度：与情感同在

同学们，今天我们处于怎样的一个时代？在线化、自动化、数据化已经让人工智能超越我们的想象。


一些对于人类来说“特别理性”的能力，比如现代性所推崇的形式化、概念化的知性能力，或对明确的因果关系、利害关系的把握和计算的能力等，已经是人工智能可以相对轻易地拥有的低级能力。


而与之相比，人类实际生活中常见的直观性、意向性的辨识、思维和感受能力，对人工智能来说却是相当困难的，直到最近才在某些方面达到了人类的平均水平。


我一直以为，理性与情感是一枚硬币的两面，在同一片空间中，过度压缩任何一方都是危险的。


我印象深刻是，《流浪地球》电影里空间站的人工智能机器人“莫斯”在地球面临灭顶之灾的时候，以理性的方式选择了逃逸。


而吴京扮演的中国航天员却烧掉了人工智能硬件，手动驾驶着空间站去点燃木星。以至于人工智能机器人“莫斯”对吴京说，“让人类完全服从理智，真是一种奢求”。


这说明，情感恰恰是人类区别于冰冷机器的地方，在理性和科技的成就背后，在灾难面前，让人的生命充满厚度的正是人的亲情爱情和友情。越是在工具理性发达的现代社会，我们更要发掘我们人类生命的厚度和温度。


所以，我希望我们的学校教育能够把你们培养成兼具理性和情感的人。希望你们在高中及今后大学的学习生活中，不仅要钻研精深的科学知识，更要滋养自己的人文情怀。


这样的人文情怀就是我们要有大爱：要爱自己、爱家人、爱朋友、爱社会、爱国家、爱我们人类所创造的这个世界。


……


希望你们能够做一个不仅会思考的人，更要成为一个有情有义、有血有肉的人。

能选择、能担当：与信念同行

同学们，你们都是同龄人中的佼佼者，我希望你们能选择、能担当。希望你们从郭帆“因为喜欢，很多事情都变得没有道理”中受到鼓励，希望你们能毫无道理去选择喜欢某个学科、某专业，甚至某个异性。


作为老师，我还想附加赠送你们两句励志的话，希望你们“选择正确而非容易的路”、希望你们“在自己选择的路上负重前行”。


……


同学们，今后当你走上事业的奋斗之路时，老师希望你们能以担当的情怀去选择当开路者。也许开路者是艰辛的、孤独的，但承担重任、迎接挑战、开创一个时代的感觉，会让人兴奋，更会让人体会到生命的真谛和真正的价值。


最后，我想以大刘在原著中的一句话来结束我的演讲：

我们必须抱有希望，这并不是因为希望真的存在，而是因为我们要做高贵的人。在前太阳时代，做一个高贵的人必须拥有金钱、权力或才能，而在今天只要拥有希望，希望是这个时代的黄金和宝石，不管活多长，我们都要拥有它！

同学们，让我们在这个美好的新时代里做一个有信念、有希望的人！


平和双语学校





关键句：学校——让真正的教育发生
讲者：万玮校长

（本文为节选）

我们都知道，办学校不等于办教育。好的学校，应当让真正的教育发生。


作为教育者，我们要有善心，有口德，心口如一，这是真正的教育发生的前提。

心动，更要行动

什么样的人心动就立马行动？星相学家说白羊座的女生做得最好。遇到喜欢的男生，追不到不可耻，不去追才可惜。真正的教育是否发生，不仅看心动，还要看行动。

被动不如主动

我有一次请教一位中医朋友，去做推拿或者去做足浴，到底有没有用？她回答我，有用肯定是有用的，但一切被动的理疗都不如主动的锻炼。这句话如黑暗之中一道闪电，照亮我的心灵。


我想到人体自身是一个系统，疾病是某个局部出了问题，最终还是要靠人体的免疫系统来修复。一切外在的手段——手术、输液、理疗、药物等，都只起辅助作用。一个病人，若抱着消极被动的态度对待疾病，很难真正被治愈。


我想到慈善的困境。今天有很多人愿意帮助穷人，捐钱捐物，出人出力，然而，慈善却往往陷入困境。对于慈善人士来说，做公益是主动的，主动必有收获。对于被援助者来说，接受帮助常常是被动的，被动很难持久，若不能改变系统或生态，便如隔靴搔痒，收效甚微。


教师的教育也是一样。我们都明白“我要做”与“要我做”的区别，然而不少老师在具体实践中南辕北辙。


有一次我面试一个插班生，问她为什么要来考平和。她在原来的学校成绩很好，却很不快乐。她告诉我，碰到一位“严苛”的英语老师，怎么个严苛法？做错作业要订正，一旦重复犯错，订正量就是惩罚性地成倍递增。她班级有同学单词抄写100遍、200遍。她有一次英语考试阅读理解错了一题，这一道选择题的订正写了两小时。为什么？因为老师要求虽然错了一道选择题，但这篇阅读理解一大题都要订正，订正必须把题目抄一遍，不仅选择题的题目，还有一整篇阅读。不幸的是，这篇阅读文章还配图，老师要求不许复印，一笔一笔把这幅图画出来。这种订正作业让人绝望。


单词抄写，变式练习，是中国基础教育重视基本功的表现，然而老师在布置作业的时候，要着重考虑学生对待作业的态度，是被动还是主动？订正当然必要，把不懂的题目弄懂，考试才能有好成绩。但有些孩子自己编纂错题本，主动收集错题，跟被动完成教师惩罚性作业，效果可谓云泥之别。


推广开去，学生主动地学，一定强过教师主动地教。教师所要思考的是，如何让学生主动地学，自主地学。平和提倡“五自”精神，核心一条就是自主，道理就在这里。真正的教育不仅在课堂之内，更在课堂之外，在生活中，在学生自主的探索里。那些优秀的老师，仿佛有魔力一般，学校在下课之后仍然饶有兴致地钻研这门学科，有了成果还会主动跟老师、同学、家长分享。

主动不如自动

人体是一个神奇的组织，自我运行能力很强。人的一生平均心跳30亿次左右，如果心脏不跳了，人就完蛋了。我们可曾意识到自己的心跳？不会，心脏乃是自动跳动。


我有一次开车到路口，遇到红灯刹车停车。那天特别困，停车的间隙竟打了个盹，大约十几秒钟，我一睁眼，绿灯亮了，接着踩油门。等到我意识到我睡了一觉，惊出一身冷汗，因为车的档位在行驶档，我打盹的时候，右脚自动踩着刹车！


常言道：坚持成习惯，习惯成自然。自然就成了天性，无需启动意识，如同心跳、呼吸一样，自动完成。有一种说法，一件事情坚持21天，就会成为习惯。我觉得得加一个前提，这个坚持源自于主动，而不是被动。若是来自于高压，21天远远不够。而习惯成自然难度极大，古人说，少成若天性，也就是说小时候养成的习惯如同天性。因此好习惯还是应该从小培养，中国传统教育在这方面很有心得，平和小学部很多资深教师也很有经验，让孩子愉快地自动地养成了受益一生的好习惯。


要从小培养的习惯很多，我觉得重要的有以下几个：


第一，承担责任与压力。哈佛大学的一项研究表明，成年后职业成就水平高的人，在童年时有一项相似之处：他们从小就会做琐碎的家务。中国古人说，穷人的孩子早当家。从小做力所能及的事情，并且为所做的事情承担责任与压力，长大后就会有责任心与担当精神。我听说过一件事，一个平和六年级的男生，有一天进教室看到一个同学趴在座位上哭，一问才知道，原来他不小心把教室里一个东西弄坏了。这男孩说，不要怕，老师问起来，就说是我弄的！我不知道这孩子后来的下场如何，顶缸固然不对，但这股子豪迈精神着实令人赞叹。这么小就有担当精神，这孩子未来可期。


第二，审辩式思维。小孩子天生都有好奇心，喜欢问为什么，我们要充分保护这一点。一位妈妈陪两年级的小女孩上课外的数学思维课，发现老师教的内容其实女儿早就会了，但是那一节课女儿依然听得很认真。下了课她就问女儿，你都会了为什么还在听。女儿回答，嗯，我想知道老师用的方法是不是和我的一样。各位老师，你上课的时候下面有一个学生一直在琢磨你的教学方式，你慌不慌？但是这孩子是真厉害！她在思考世界不同的根源。


第三，反思。清代封疆大吏曾国藩小时候天资一般，据说他一天晚上在房里读书，有一个贼到他家偷东西，藏在房梁上听曾国藩读了好久都没背下来，贼跳出来，把书背了一遍，说，这么笨还读什么书！说完扬长而去。曾国藩这样的笨人有一种能力超出常人，就是会反思，日日反思，还写日记。真是坚持成习惯，习惯成自然。因为有反思，所以尽管起点不高，但日日有进步，日拱一卒，积少成多，集腋成裘。最终成为一代名臣。


第四，阅读。人体离不开水，长时间不喝水必定口渴难耐。进入自动化模式的阅读就如同口渴要喝水一样，空下来的时候必定得找点东西来读。


第五，想象力。人工智能时代，想象力也许是少数不能被机器掌握的能力之一，因此对未来的孩子而言，想象力至关重要。我在年初的一次演讲中提到，经常做思想实验，想象力必然发达。


“主动”是在意识层面，“自动”就进入了潜意识层面，真正成为了我们的一部分。真正的教育应当是自动的。

心在哪，能量就在哪

几个月前，我为一家省级教育媒体写专栏文章，主题是“奖励”。奖励作为一种正强化的手段，用来激励学生，成效相当明显。然而，我也指出，过于迷恋这种外部奖励，真正的教育就不会发生。


事实上，外部奖励如果使用不当，对内部动机会有损伤。有很多实验证明这一点。其中一个实验是这样的：斯坦福大学心理学家马克·莱珀带领的团队在一所学校选取两组学生，让他们画画。一组学生被告知，如果他们画画，会得到一枚“好孩子”奖章，另一组则没有任何奖励。几周之后，莱珀团队回到学校，又向孩子分发绘画材料，让他们画画。却发现，那些之前得到过奖章的学生画画的时间比另一组明显短得多。  


如何解释这一现象？奖励其实是在鼓励孩子表现得并不喜欢画画，因此才需要外界的刺激，这样，即便本来对画画还有一些兴趣的学生，也真的感觉自己不喜欢画画，当外在的奖励取消时，画画的动力便大为减少。


也就是说，外在奖励反而会损伤内在动机。


我有篇专栏文章的题目叫“漫漫人生路，动力在哪里？”


平和不乏这样的学生，在学校里是“小能手”、“标兵”，量化评比得分很高。小朋友可能表现得很爱劳动，其他同学的值日也抢着去做，因为可以得到小红花或五角星。然而回到家里，这位小朋友可能啥事也不做，父母亲得实施有偿劳动制度，才能刺激小朋友干家务。


然而，站在漫漫人生角度，如果这孩子有一天意识到他终究会继承家业，对物质的东西心如止水，他人生的动力在哪里？


激励，是一个世界级难题，是每一名教育者的重要课题。孩子各有不同，激励也各不同，真正的教育发生，就是激励起作用的时候。


之前我们说习惯成自然，习惯养成是外在，变成内在的自动需要有一个内化的过程。而这个内化的过程也是一个真正的教育问题。


最近网络上关于辅导孩子功课的话题很热门，“不谈作业，母慈子孝，一谈作业，鸡飞狗跳”。可见，教给孩子一个他所没有的东西有多难！真实情况时，教育者费尽千辛万苦想把一些东西内化进孩子的心灵，最终却是一场空。内化进孩子心灵的不是行为，而是关系，是教育者的人格。郑智化有一首歌《水手》，开头两句歌词是这样的：苦涩的沙，吹痛脸庞的感觉，像父亲的责骂，母亲的哭泣，永远难忘记。大家看到了吧，孩子永远难以忘记的，是父母亲的情感态度价值观，而其中的知识技能、过程方法早就如烟雾飘散。


平和初中与高中总共有超过100个学生社团，大部分都是学生自发成立的，自主活动，自己寻找指导老师。在社团中，孩子们做自己喜欢的事情，这些事情本身就是奖赏，就是动力来源。
……


自在是人生的目标，孔子说，七十而从心所欲，不逾矩。这就是一个自在的境界了。


什么样的状态是不自在？拘束、紧张、不舒服、不自由。毛脚女婿第一次上门，在丈母娘的挑剔目光下，窘迫，慌乱，好不自在；出现在一个不该出现的场合，遇到不想遇到的人，尴尬，失态，很不自在；做自己不想做的事，不能选择，无法逃避，忍耐，郁闷，极不自在。


要让学生自在，我们的教育必须要个性化。大一统的教育一定会有人不自在。鱼在水里游很自在，鸟在天上飞很自在，猪在地上跑很自在。猴子爬树很自在，猪爬树就不自在。


人有三种不同的学习方式：听觉型、视觉型与触觉型，用适合自己的方式学习，自在而高效。比如我发现我就属于视觉型，一篇文章，读要比听高效得多。但我知道人群中有不少人患有程度不同的阅读障碍，读纸质书反而是低效的学习方式，让他们听有声读物学习效率反而很高。





有些人外向，喜欢社交，喜欢抛头露面，团队合作。有些内向，喜欢读书，喜欢一个人安静思考，不喜欢被打扰。有些人喜欢在聚光灯下，成为万众瞩目焦点，另一些人深居简出，更享受宅的时光。


当所有人觉得自在，真正的教育就发生了。

真正的教育

教育是什么？教育是人的社会化与个性化的过程，教育即生活，教育即生长。


真正的教育就是要帮助学生完成社会化与个性化的过程，以更好地进入未来的生活。教育是农业，真正的教育就是一株小苗在各种力量帮助下茁壮生长。真正的教育如同母鸡孵蛋一般，创造各种合适的条件，帮助那只蛋完成质变。


真正的教育是帮助学生从被动发展到主动，最后进入自动的状态。


真正的教育是帮助学生从外在发展到内在，最后进入自在的状态。


真正的教育是帮助学生从兴趣发展到乐趣，最后进入志趣的状态。


而所有这一切都要靠孩子的自主，毕竟教育者自己不可能变成孩子，生长还是孩子自己的事情。


《雄性衰落》作者津巴多在书中为年轻男性提供了8点自助指南，对我们来说，也是一个很好的看待教育问题的视角：

一是远离游戏和成人影片，“重启”你的大脑；
二是使用时间创可贴，把时间花在更值得去尝试的事情上；
三是坚持体育运动；
四是学会叠床铺被，从最小的事情做起；
五是每天醒来后坚持写“晨间笔记”，从中发现你的内在力量；
六是结交一些异性朋友；
七是远离所谓的“公主”，建立一段真实、安全、双方都满意的两性关系；
八是找一个跟你有过相同经历的人生导师，获得关于人生和亲密关系的最佳建议。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。


建平中学

关键句：自控力，让你掌控人生主导权
讲者：赵国弟校长


赵校长结合同学们在假期中的惰性行为和学习中缺乏自律性的现象，一针见血地指出了现在学生身上的部分缺陷，强调了自控力的重要性，并给出了提高自控力的五个建议，引导着同学们反思自身的学习生活并作出及时有效的调整：


1、把“我应该做”转变为“我想要做”；
2、学会停下而摆脱上瘾的惯性；
3、不畏失败而抱着从一切经验中学习的态度；
4、学会压力为友；
5、找到可以信赖的“他律”的伙伴。

哪些“金句”打动你的心？

注：本文系上海升学综合整理，内容来源相关各校官网、官微，转载请标注出自“上海升学”微信（ID：shanghaishengxue）。

责任编辑：陈莹 执行编辑：崔翼琴

联系邮箱：shanghaishengxue@163.com