把握小说阅读的基本方法：关注人物的语言和心理 ——记上海田家炳中学初中 ...

公理永不滅

2018年5月17日，上海田家炳中学初中语文学科基地联盟校第三次活动在我校举行。本次活动的主题为：把握小说阅读的基本方法——关注人物的语言和心理。来自上海民办协会的领导、上海市民办中小学协会学科基地专家组成员、市区语文专家以及静安区进修部教师和明珠中学、进华中学等多所民办中学以及公办兄弟学校的领导和同行们都来参加活动。

下午一点整，田家炳中学初一语文教师王婷婷上了题为《了不起的粉刷工》的公开展示课。这篇课文是节选自著名小说家马克·吐温《汤姆索亚历险记》。

故事没有精彩的情节，而是通过富有童趣的对话，展示人物的心理变化，达到引人入胜的情境。教学设计主要是让学生学习在阅读小说过程中，如何通过关注人物语言和心理这一基本方法。

仅有两年教龄的王老师没有纠缠于故事发展的一个个小环节，而是提纲挈领地抓住核心问题“了不起”做足了文章，让学生自己寻找出字里行间作者表现出的主人公各种“了不起”之处，一个个形象鲜活的孩子形象跃然纸上。学生在这堂课上也充满快乐，收获良多。

展示课之后是田家炳中学王曙校长作的《对当下语文课改的几点认识和思考》的报告。作为特级语文教师、特级校长，王校长从理论和实践两个方面看到了当前语文教学亟待解决的问题和必须坚持的做法。强调了“必须把学生思维品质的优化作为核心目标”的策略。最后谈了我校初中语文教学的一些主要举措：如“以问题情境的创设引导学生思辨探究”、“以课堂阅读教学的拓展延伸引导学生读写结合”、“以编写课外阅读导引促进学生自主阅读能力提升”等，为如何做好一个语文教师指明了方向。

预备年级的教师代表康虞佳老师作了题为《得法于课内，受益于课外——预备年级课外阅读指导的认识与实践》的报告，她从“以课内学习指导课外阅读”、“以课外阅读激发学生阅读兴趣”和“以倡导读写结合促进学生的课外阅读”这三个方面谈了我校预备年级在课外阅读方面的一些做法和取得的成效，可圈可点之处，得到了与会教师的频频点头。

领导和专家们的评课环节可谓是睿语频出，引人深思和共鸣。

静安区初中语文教研员范晶老师从语文教学、小说教学的专业角度，给予王老师充分的肯定，同时谈了如何进一步把握人物的方法，从关注表面的文字，到如何推断出作者的写作意图，点醒了语文教师教学小说易被忽略的关注点。

上海市民办中小学协会学科基地专家组成员，特级教师王介方校长认为，王婷婷老师没有把文中的主人公用善恶去判断，这点非常好。文中的孩子充满了童真，这是儿童的世界，教师没有用成年人的眼光去评判，值得赞赏。但也提出了希望，希望王老师能化身为文中的孩童，和他们一起“玩”。

上海市民办中小学协会学科基地专家组成员、语文特级教师吴小仲校长以其铿锵有力的话语指出了当今学生阅读的时间少，阅读面窄等现实，对田家炳中学课外阅读的做法给予了充分的肯定。

上海市民办协会副会长朱怡华教授谈了小说教学在初中语文学习中的重要性，对于田家炳中学在培养学生核心素养方面所作的努力给予了高度评价。并希望田家炳中学这样一所优秀的民办中学，能够具有更广泛的辐射效应，为整个民办教育的更快发展，做出更大的贡献。

最后一个环节，是原上海市语文教研员、著名语文特级教师步根海老师从“小说的阅读教学和整本书阅读”给了全场语文教师作了专业的指导。首先是文学作品的阅读要让学生指导必须关注哪些细节，把需要关注的，变成学生自己的表达，也就是学生的写。把语言动作等的描写，转换成心理描写，这些都是语文老师必须重视和实践的。

而整本书的阅读，并不只是课外阅读。它看似不容易操作，但是通过一定的方法就能取得成效。如梳理型、阐释型、问题型、赏析型、评价型、移情型等等，还可以采用小组合作的形式，发现得失，发表见解和议论，这些行之有效的方法和路径，让语文老师们受益匪浅。

上海田家炳中学语文学科有优质的资源和优秀的教师，作为基地领衔人，王曙校长是特级语文教师，对学校语文学科的发展真正起到引领作用。步根海老师等一批著名语文专家先后来到我校指导语文教学工作，让语文教师们了解最前沿理念，得到最有效的做法。田家炳中学的语文学科，历来是强势学科，学生无论是综合能力、写作还是学业成绩方面，都是区领先水平。我们相信，在多方关怀和共同努力下，田家炳中学在培养学生语文学科素养的道路上定会砺前行，更上一个台阶，培养出更多优秀人才！