快讯 | 在研究中反思，在反思中研究 ——我校召开青年教师科研报告会 ...

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为提高青年教师的理论素质和业务水平，进一步增强青年教师队伍的科研能力，6月1日下午，我校教师发展处邀请了上海财经大学附属北郊高级中学高级教师、上海市地理学科德育实训基地成员、上海市青年课题评比一等奖获得者李梅老师，来校作题为《如何展开课题研究》的专题讲座，教师发展处陈芳芳主任主持本次会议。   

李老师围绕着“课题研究背景”、“选题意义与研究价值”、“课题研究目标”、“课题研究内容”、“课题研究成果”等五个方面开启了本次课题研究指导之旅。讲座开始，李老师就和现场的青年教师进行互动，现场气氛轻松愉快。随后，她以地理学科为例，结合自己的市一等奖课题成果《运用数字化地理实验DGE提升高中生地理空间素养》，介绍了课题研究的共性经验。李老师说：“当今并不缺乏有技术的人才，也不缺少学科教学优秀的人才，缺少的是能够将二者整合的复合型人才。”李老师结合自己的课题研究经历，说出了自己的内心体会：青年教师要有国际的研究视野，提升自己的教育智慧，从而使教育更符合教育规律。
随后，李老师从申报课题的问题切入，指导青年教师如何优化研究题目。她认为，研究问题要从实际的教学中来，在现实问题中寻找突破点，在成功经验中寻找生长点，在他人研究中寻找空白点。同时，她强调，研究者要善于利用各种时间和机会，采用多种技术混合的项目化手段，从而达成“持久关注、深度思考、重新认知、经验再造”的真研究。李老师说：“研究课题的题目先要‘形似’，然后才有可能达到‘神似’。”通过李老师一番点拨，我校青年老师们豁然开朗，学会了如何选择恰当的课题，树立了发现问题的意识，明确了课题名称规范化表述的要求。

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接着，她从调查数据分析、软件环境调试、教学实验设计、教学实践应用等四个维度准确地定位研究目标，深化了选题的意义。她认为，课题研究的意义要体现学科功能的定位、核心素养的解读、学科知识的整合、教学质量的评价、教学作业的设计等八个方面的深化。李老师说：“课题研究的意义深化，决定了课题研究的高度和深度。”

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随着李老师阐析课题研究的深入，认真聆听的我校青年老师们眉头紧锁，认真思考起来，且听李老师娓娓道来。她就如何成功申报课题、如何设计研究方案、如何实施课题研究等问题展开了详细的阐述，细说细化课题研究的过程。她从研究路径技术化、研究进度项目化、情报综述科学化、研究方法流程化等四个维度阐述设计研究方案，推进课题研究的进度。她说：“好的课题不是好的东西堆砌与罗列，而是技术与实际教学应用的高度整合。”
在接下来的互动环节中，青年教师们踊跃向李老师提问。她智慧而精彩的回答赢得了在场老师们阵阵掌声，也展现了研究型教师的风采。她说：“无论教学工作有多么繁忙，都要抽成时间成就自己。每天尝试完成一小步，才能过得去自己的那道心坎。”
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长达两个小时的讲座，青年教师们认真倾听，时而记录，时而思考，仿佛在享受一顿饕餮盛宴。李老师的讲座内容丰富，语言朴实，生动入理，既有深入的理论分析，又有具体的案例展示，具有很强的可操作性和指导意义，让我校青年教师受益匪浅。本次青年教师科研报告会，必将有力地促进我校青年教师的专业成长，为学校注入新的教研活力，为学校发展与创新积蓄新的力量。 

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