新课标视野下的“整本书阅读”

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4月11日下午，“整本书阅读”专题研讨活动在我校举行，市教研员范飚老师、多位区教研员以及三十余位一线教师参加了此次活动。
本次活动分为两个环节。第一个环节为课堂教学展示，在此环节中，我校的董晓蕾老师为大家带来了一堂试验课——《时间的玫瑰》整本书阅读。首先，董老师从学情出发，针对学生面临的文本结构散乱、术语较多、背景缺乏、内容晦涩等诸多问题，提供了较为系统的解决办法，为学生阅读此类难度较高的学术类著作提供了途径。其后，董老师聚焦于本班学生感兴趣的译文比较问题，选取书中《豹》的相关章节，开展教学活动。师生共同围绕《豹》的三个译本进行了比较阅读，分析、归纳了译本比较的路径，并以此篇目为切入口，对西方现代诗歌的思想内涵，以及如何阅读一本有难度的书进行了有益探索。
第二个环节为研讨与分享。各位老师结合自身的教学实践经验或是困惑、思考，进行了广泛、深入交流。交流内容涉及多个方面，如文本的选取标准、课堂教学的主要内容、课堂教学中整本书阅读特点的呈现、课外阅读与课内教学的关系等等。
最后，范飚老师对本次活动进行了总结。范老师指出，对于整本书阅读，要把开头的东西想清楚。与单篇、短篇相比，整本书阅读内容更加丰富，结构更为复杂。现在的整本书阅读，实际上是阅读教学概念，教学目标由课程标准决定。在整本书阅读教学过程中，存在聚焦于局部的可能，其前提是，这个局部是这本书的重点、难点、关键点。在整本书阅读过程中，学生会遇到很多问题，在有限的课时中，教师提供方法才是最大意义。