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向明中学坚持8年“研学旅行” 创造实践能力培育春色满园
春假作为学生放松心情的时辰、作为踏青出游的时节，这样的程式，已成为 “过去式”。在以 “创造教育”闻名的上海市向明中学，春假已有了实质性的改变，被赋予了崭新的内涵和丰富的外延，而 “春假研学课程”，就是研学旅行的 “向明符号”。
2011年，一门以创新实践能力培育为主旨的“春假研学课程”，在向明中学率先开设，开启了 “研学旅行”的帷幕，在学校教育与社会教育的连接处焊上了一个有价值的 “铆钉”。
“春假研学课程”，是向明人基于 “创造教育”，对落实立德树人的根本任务的新探索，旨在全方位育人，实现学校教育与社会教育的 “共振”。
“春假研学课程”，是向明人着眼于 “创新实践”，对贯彻实践育人的教育原则的新行动，旨在立体化育人，实现创新精神与创造实践能力的 “共育”。
“春假研学课程”，是向明人立足于 “创意设计”，对引导自主育人的主体自觉的新拓展，旨在自主性育人，实现必备品格与关键能力的 “共存”。
对 “春假研学课程”，特级教师、特级校长、向明中学校长芮仁杰有着清晰的界定，他认为， “春假研学课程”，是向明坚持30多年 “创造教育”探索的必然成果，既是创造实践能力培育的一大突破，也是学校创新实践体验课程的有效载体之一，更是学生自育能力培育的有效途径之一。
“春假研学课程”，以跨省市研学旅行为载体，以社会实践为导向，以游览祖国大好河山和汲取中华优秀传统文化为核心，以课题研究性学习和探索行进性互动为特征，以培育适应社会需要的必备品格和关键能力为重点，以提升社会责任感为要义，突出创造实践能力培育的主题，以体现和践行创造育人、实践育人、自主育人的 “向明精神”，让师生从学校的 “小舞台”走向社会的 “大平台”，从“向明人”变成 “社会人”。
“春假研学课程”开设以来，向明师生的足迹遍布北京、南京、杭州、绍兴、宁波、无锡、苏州、厦门、天目湖等地，开阔眼界，增长本领，学有所获，习有所得，研有所成，旅有所长，行有所感。
如今， “春假研学课程”，已成为向明师生的最爱。学生在校三年，学校组织两次研学旅行 （高一高二阶段），每个学生有两次参加学校组织的社会考察和实践的机会。不少学生认为，这样的课程是学校给予我们的 “成长红利”，不可多得。
目前，向明中学被列为上海市中小学 “研学旅行”的试点学校。而向明中学经过8年施行 “春假研学课程”的积淀，形成的一整套行之有效的做法，成为 “研学旅行”的 “向明模式”，具有启示价值……
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发表于 2018-6-20 13:52:27