长期以来，在应试教育的驱动下，高中各学科课程逐渐走向分科和专门化，各学科特别是文理之间缺乏必要的联系和有效的整合，随着教育部提出的“核心素养”成为深化课程改革的着力点和新航标，对教师提出了新的时代要求。核心素养的提出，标志着以知识为中心的学科教学转向以核心素养为核心的学科育人。为适应发展学生核心素养的课改要求，打破学科界限，实施跨学科教学和深度学习成为必然选择。跨学科的研修和教学有利于开阔学生视野，增进对知识的理解，提升学生的综合能力，有利于拓宽教师知识面，促进教师专业发展。
4月2日，在杨浦高级中学报告厅，举办了一场具有创新意义的区拓展型研究型教研活动——杨浦高级中学跨学科组创建和展示活动。杨浦区教师进修学院副院长周梅、杨浦高级中学副校长蒙春荞出席活动，参加活动的还有来自杨浦区初高中各校的跨学科组负责人和老师，大家齐聚一堂，一起展望跨学科教学的未来。
杨浦区教师进修学院拓展型研究型课程教研员陈琳老师主持开场，陈琳老师在活动开始就抛出了几个发人深思的问题引起了与会者的思考：跨学科组该怎么创建？跨学科组的规模应该大还是小？跨学科组的活动应该思考和研修先于教学行动还是教学行动先行？
杨浦高级中学蒙春荞副校长首先代表学校欢迎区里老师们的光临，接着和老师们分享了她对于跨学科组的很多想法，最后祝贺了跨学科组的创建。
杨浦高级中学跨学科组负责人刘平老师从跨学科创建的背景、跨学科组在杨浦高级中学的创建基础、跨学科组的组建智慧和原则、跨学科组的未来展望几个方面详细地展开对跨学科组创建的思考。
杨浦高级中学的科技小明星高三（1）班的王屹林同学上台和大家谈了他在学校的研究性学习体系下一路研究探索的心路历程。高二和高一的课题型研究小组在蔡思若同学的带领下给老师们带来了幽默而不失严谨的展示活动。跨学科组的皋万莉老师对这个团队的采访也让大家感到，学生的课题型研究活动不仅让学生学会了研究和创新，也让学生学会了合作，理解了责任和担当。
最后，杨浦区教师进修学院副院长周梅谈了她对了跨学科教学的几点想法。她谈到了跨学科组的定义、国外跨学科组的一些做法，鼓励大家多开展主题式的跨学科组教学，给大家深深的启发。
活动结束后，老师们还在学生志愿者的带领下参观了杨浦高级中学的物理、生物、地理、多媒体音乐和影像等创新实验室。
上海市杨浦高级中学
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发表于 2018-6-20 16:39:18