高考这一战，为人生下一站！等你在东华

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（2018高考大幕拉起，图为云南考生走入考场 中新社记者 刘冉阳 摄）
今天，备受瞩目的高考正式开考。
975万高考生奔赴考场，
创下近8年来报考人数历史新高。
即将步入大学殿堂的你，
是渴望成为一名全能型学霸，
还是想成为脑洞大开的科创达人，
又或者成为敢想敢拼的青年创客？


有梦想谁都了不起！
如此丰富多元的
东华大学本科人才培养模式，
总有一款适合你！
东华大学围绕办学定位和人才培养目标，持续关注人才培养过程的管理与改进，深化教学改革，构建了“分层教学、分流培养、多元成才、人人成才”培养体系，实施四种人才培养模式；课堂教学规范与创新相结合，引导学生主动学习；实践教学体系成熟，实践形式与内涵不断丰富；第二课堂体系完备，学生综合素质得以提升。
自2002年起，学校推行完全学分制改革，允许学生自主选择课程、上课时间、任课教师及学习进程，对全体学生实行“建立在通识教育基础之上，宽口径、柔性化的专业教育”，推行按专业大类招生、培养的教育模式。


学校树立多元成才、人人成才、因材施教、发展性评价的教育观念，根据学生继续深造学习、出国进修、创业就业等不同发展目标。同一专业，在满足基本培养标准的前提下，支持学生根据发展志趣和自身特点自主选择学习和成长路径，实施四种人才培养模式，助力学生发展。


01
 分层次人才培养
学校对学生实施分层次培养，基于学生发展志向，开展系列教学改革、课程改革等。


2013年秋季学期开始，学校实施数学类、物理类课程的分层次改革，开设A、B两类课程。A类课程以培养数学思维，提高学生分析研究能力为主；B类课程以工程应用为目的，提高学生解决实际工程应用问题的能力。


2014年秋季学期，学校开展公共英语类课程的分层次改革。遵循“加强听说、注重应用、分层次培养、本硕博一体”的原则，摒弃身份差异，面向实际应用，开设拓展类课程，鼓励跳级学习。
02
拔尖创新型人才培养
拔尖创新人才实验班是学校依托优势、特色专业，从产业需求角度出发，培养具有不同学科背景的复合型拔尖人才的培养模式。


2013年秋季，学校依托民用航空复合材料协同创新中心，选拔优秀学生组建了“民用航空复合材料拔尖创新人才实验班”（以下简称“民航实验班”）。



民航实验班
民航实验班重视创新实验和创新实践在学习中的作用，深入推行寓教于研的拔尖人才培养模式，建立了学校、上海市、全国三级创新训练体系，组织学生参加各类学术类、创新实践类活动，鼓励并指导学生参与国家级课外科技创新项目，组织学生参加各类专业竞赛。学生参加各类科创杯赛覆盖率达到总人数的50%。

（学校依托民航复合材料协同创新中心
每年带领实验班学生参加本田节能车大赛）
 民航实验班培养获得了突出的成果，学生的创造和创新能力得到了极大发展。首届民航实验班中30%的学生获得推免资格，并被复旦、交大、浙大、同济、西安交大等著名高校录取；有近37%的学生免试直升本校；3人被国外大学录取。第二届实验班60%的学生推免保送至复旦、交大、浙大、同济、中科大、厦大、南京大学、华中科技大学、中山大学等国内知名高校；两名学生获得本校保研资格。第三届实验班有60%的学生被推免至复旦、浙大、交大、同济、厦大、中科大等著名高校；10%的学生免试直升本校读研；20%的学生被国外知名大学录取。




 2017年，依托人文学院法律专业，选拔优秀学生组建了“知识产权拔尖创新人才实验班”（以下简称“知识产权班”）。



知识产权班
知识产权班开办于2017年，是由人文学院根据党和国家对强化知识产权创造、保护、运用的相关要求，结合我校自身的工科特色而设立的优秀复合型人才培养项目。
（师生赴上海知识产权法院调研交流）


2018年，依托计算机学院，选拔优秀学生组建“人工智能创新人才实验班”（以下简称“人工智能班”）。




人工智能班
人工智能班于2018年春季学期首次招生，是计算机学院根据国家人工智能战略需求，为了更好的服务学校人才培养战略规划,培养满足我国人工智能发展战略需求的复合型人才而设立的优秀人才培养项目。

（人工智能创新人才实验班宣讲活动）

人工智能班首次采取淘汰机制，保证人才培养质量。通过理论学习和组织、指导学生参加各类科创活动和专业竞赛，增强学生解决实际问题的能力，培养具有理工科本科专业基础背景，同时掌握人工智能基础知识，以及利用人工智能技术解决自己专业领域复杂工程问题的专业型、复合型、实务型人才。

03
卓越工程师人才培养
为培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，学校积极申办“卓越工程师教育培养计划”专业，是首批试点学校之一，先后获批了11个本科专业开展卓越工程师教育培养，邀请行业企业深度参与培养过程，按通用标准和行业标准培养工程人才，强化培养学生的工程能力和创新能力。
经过多年的培养，卓越工程师班的毕业生质量优势明显，境内外深造率、就业质量和薪资水平普遍高于平均水平 。

“卓越工程师教育培养计划”的实施，有力地推动学校其他学科门类的人才培养模式改革。管理学院和服装与艺术设计学院分别启动了“卓越管理教育”和“卓越设计教育”的教育教学改革，人才培养与社会经济发展联系更加紧密，进一步彰显学校产学研用相结合的特色。


04
复合型人才培养
学校尝试专业+、学院联合培养、辅修学位等三种复合型人才培养模式。
“专业+”培养
培养方案制定时，在原有专业课程体系的基础上，融入部分其他专业的重要核心课程，扩大学生专业的知识视野。如日语专业实施了“专业+国际经济与贸易”培养方案，数学与应用数学专业则实施了“专业+金融工程”培养方案。对有志在商业管理方面有所发展的学生，每年从全校各专业选拔20名学生进入工商管理专业学习，实现了“专业+工商管理”的培养目标。
学院联合培养
功能材料专业依托学校纺织、材料、化工三个优势学科的力量联合培养学生，专业自从成立以来，毕业生的深造率年均达到45.7%，就业率接近100%，均高于全校平均水平。
辅修专业学位培养
近三年来，学校在读辅修专业的学生年均约2100人，其中，修读本校辅修专业的学生约1200人，修读外校辅修专业的学生约900人。经过三年的修读，获得本校和外校辅修专业学位的学生年均490名左右。辅修制度的实施，极大地拓展了学校办学资源，扩大了复合型人才的培养规模。

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信息来源：东华大学教务处
摄影：王宇 邹正冬 吴彦 等
责编：安艳珍