师德故事 | 平丽娜：用爱唤醒每一个孩子的心灵

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教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

                                           ——雅斯贝尔斯（德）

平丽娜，上海市黄浦区曹光彪小学一名班主任，曾获得上海市中青年教师教学评比一等奖、黄浦区“优秀园丁”、黄浦区未保先进个人等荣誉,所带的班级和学生多次获得市区各类荣誉。


在长期的教育教学工作中，她时时刻刻想着学生，把自己的爱无私奉献给了学生，用智慧点亮学生成长之路。尤其是面对特殊学生，她给予了更多关爱。


第一次去小A家家访时，平老师发现他的表现异乎寻常——沉默寡言，目光始终不愿意与老师进行接触。从小A妈妈口中，平老师第一次听说了阿斯伯格症。课堂上，小A常常会敲打课桌椅，还会自说自话唱歌或者在教室里绕上好几圈。他抗拒任何批评或表扬。哪怕是老师对其他同学进行教育，也会极大地刺激到他的情绪，甚至跑到窗边企图跳楼。这对于没有特教经验的平老师来说，教育小A无疑是个巨大的挑战。
平老师向心理学专家讨教，和从事特教的老师联系，阅读学习了大量阿斯伯格症的资料，开始了解并摸索特殊教育的规律和方法。社交障碍是小A最大的问题。小A一直不肯开口和老师说话。平老师明白小A需要更多的时间适应新环境，不能着急，于是细心观察，耐心寻找机会，尝试和他交流。平老师和小A妈妈约好每天放学后晚点来接小朋友。她利用放学后的时间，单独和小A讲故事，聊聊天，耐心地教小A怎样握笔写字，怎样用橡皮把本子擦干净……渐渐地，小A和平老师建立起了情感联系。


平老师逐渐了解了小A行为表现想传递的信息，什么情况下应该用怎样的方式和他交流。孩子们要去水族馆社会实践了，可小A害怕黑暗的地方，要不要带他参加呢？他是集体的一员，带。参观前，平老师拉着小A的手，说：“小朋友们要一起参观水族馆哦！想不想去？”“……想。”小A想了想说。“水族馆里有各种各样的鱼，都是你书上看到过的。虽然里面有点黑，但是我会一直在你边上。”小A点点头。平老师又交待了各种可能遇到的情况，还带着他预演了一下。但是，第二天参观时还是出现了意外。参观的队伍里传来一阵连续不断的尖叫声。“小A不要怕，平老师在这里。”说着，平老师拉着小A的手，走到稍微亮一点的地方。“是什么让小A不开心呀？”小A虽然停止了尖叫，情绪却依然没有平静，抽泣着，却拒绝说话。“记得昨天的约定吗？不管有什么事情，平老师会陪着你的。”说完，平老师抱抱小A。“那个灯一闪一闪的，太吓人了！”过了好一会儿，小A终于开口了。“原来是这样，吓到你了对吗？”平老师一边抱紧小A，一边摸摸他的背，说，“你看，出口就在前面，我们一起往前走，好不好？如果你还是害怕，可以把我的手握紧一点，怎么样？”小A停止了抽泣，点点头，主动把手递给了平老师。


像这样的事情，几乎每天都在发生。平老师用耐心和智慧打开了小A的心门。如今的小A，会在老师嗓子哑了时，主动送上问候；会在同学受伤时，伸出小手……小A进步了。平老师看在眼里，喜在心头。


面对这样的特殊学生，怎样开展班级建设，也是摆在平老师面前的重大课题。她以各种形式去引导教育全班同学，要宽容、善良地对待伙伴。她告诉孩子们，有能力帮助弱者的人，才是真正的强者。她培养学生的是非观，知道哪些可以做，哪些不可以学，要学会不受干扰地学习。通过家长会、微信等渠道，她努力争取家长们的理解和宽容。她所带的班级，形成了和谐友爱、互助成长、积极进取的班风。


德国著名教育家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。” 平老师就是这样，用自己真诚的爱唤醒了每一个孩子的心灵。


文字、图片：曹光彪小学