【美育】曹杨中学：美育融入《光幻植生》《综合演绎生态艺术》课程 ...

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       曹杨中学以“环境素养培育”为办学特色，校园环境十分优美的上海市首家特色普通高中，学生热爱艺术并乐于参与艺术活动之中。美来自于自然，来自于主观性理解之下的“世界”才能成立，“世界”是物化为可以感知、触碰的现实依据，是个体与之进行交集和互动的关系维系的产物。艺术最强大的力量就是沟通，艺术表达的人和聆听的人，都会由于艺术而有一些实际的美学体验，通过一些艺术创造项目重新焕发人们的生活，从中能够获得满足感，人们可以更开放地接受艺术带来的改变，更有意 识地去生活，去争取自由、平等。

        学校生活化美育，是学校教育回归教育本原的必然选择。学校生活化美育，是实施全面素质教育的重要组成部分。学校生活化美育，是促进学生个性发展的有效形式。生活化美育着眼于，提高学生的审美素养和人文素养。

       《综合演绎生态艺术》课程旨在传承中国民间美术“天人合一”的深厚文化内涵，以当代人对生态环境的思考，感悟艺术表现与自然环境间密不可分的关系，积极探索传统手工技艺与当代艺术材料结合的可能性，努力创造出更具民族特色和中国精神的当代生态艺术作品。这不仅是对传统文化的回望，更是对未来人类生态文化的展望。以促进学生的人格塑造为生活化美育实践的最终目标，促进学生全面和谐发展。




《光幻植生》课程
       艺术是能够触及人们内心深处的，是能带给人们生命力的，艺术也是有启发性的，是一种媒介，能连接人们内在世界和外在世界。
       “天——生命——色——地”之间进行着对话，学生走出教室，来到绿意葱葱的校园，探索校园之美，从“光幻植生”的观念出发，以大树为生命象征，取大自然的石头为天然的美术材料，以天色为表现内容，运用渐变的涂色方式，每位学生以自己找寻到的色彩进行涂色，小石头经历了层层工序后被赋予了新的内涵。全班一起将彩天石以“同心圆”的排列方式围绕大树根部进行聚集式的排列，营造着一种能量的汇聚。当作品完成后引发对话与思考：人与自然、自然与人、人与人、人与内心，追问时间……美的对象比其他任何对象都更直接地感动学生。