关注幼儿运动需要 优化有效互动经验 ——虹鹿骨干基地培训 ...

木槿_MinZ

       2018年5月10日，第四届骨干基地成员在虹鹿幼儿园参加了“关注幼儿运动需要，基于目标的有效师幼互动”实践交流与研讨活动。本次活动特邀上海市体育学院客座讲师、上海江桥幼儿园运动工作组组长吴振龙老师莅临指导。
       8:30，骨干基地成员来到虹鹿幼儿园操场上，观摩了虹鹿幼儿园户外运动活动，丰富多样的运动器械为孩子们提供了充分锻炼身体，发展多种运动技能的机会。趣味性强的运动情景创设和孩子们专注坚持的运动状态给老师们留下了深刻的印象。吴老师和基地的老师们根据户外运动创设进行现场进行现场互动研讨并调整示范，但前提是基于多幼儿运动情况的观察与判断。
       随后吴老师展示了内运动集体活动《迪士尼乐园之勇敢者道路》，在有趣的游戏氛围中引导大班幼儿拓展和积累平衡木通行动作经验，提高力量与平衡控制能力，努力挑战自我，体验成功的快乐。他将简单的桌面器械的分别摆放成四方桥、独木桥、斜面桥、冲刺桥，从而层层递进，引导幼儿对于身体不同部位移动的兴趣，并拓展在平衡木上通行的不同动作经验、在实践中积累不稳定性路面通行的经验，在挑战中了解运动中的风险等。

       这个教学活动的产生来自吴老师对“幼儿通过平衡器械的动作单一”现象的思考，他认为教师必须从向幼儿“供血”转向“造血”，即从教师教授运动技能转向让幼儿在原有能力基础上进一步探究运动动作技能（自我学习能力的培养），以自我需求为动机，逐渐形成属于自己的运动经验。

      最后吴老师使用运动视频，用风趣幽默的语言讲解其中的场景案例，在介绍爬网、吊环等材料使用情况的过程中，也对教师焦虑的敏感问题“运动安全风险”提出自己的观点：安全是幼儿体验出来的，老师要尝试切换角度，让幼儿有机会接触和体验运动中的可控风险，从而学会自我保护。
      本次“幼儿园户外运动环境创设的专题讲座”让基地成员收获良多，在运动“自主性、愉悦性、综合性”的目标下，教师要思考并关注幼儿真实的运动需要，尊重幼儿的运动认知水平，优化幼儿的运动经验能力，从而真正让孩子们在运动活动中获得生理、心理的发展和满足。