新高考专辑/解读上海新高考试点

是有希望的

上海新高考试点的背景传统高考在我国急需各行各业专业人才的社会需要和时代背景下实行文理分科，根据考试总分确定高考志愿，对于我国人才培养和选拔作出巨大贡献，但也出现“唯分数论，一考定终身，学生选择性不够和过度偏科等问题，影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养”。在此背景下，迫切需要对高考制度进行改革。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》提出“建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价”。对于高考改革提出了设想，兼顾学业成绩与综合素质。作为对纲要的细化说明，2014年9月4日，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，从“改革考试科目设置”“改革招生录取机制”“开展改革试点三个方面对于高考改革进行了总体规划。“2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案,2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省(区、市)高考改革提供依据。” “调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度，建立高中学生综合素质评价制度，形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高等学校考试招生模式。”实行“3+3”学科模式，打破了文理限制，使学生具有更大的选择权。
上海新高考的内容解读
上海新高考坚持“以生为本”，立足于学生发展，实施理念上坚持素质教育导向，把握公平公正公开原则，“充分体现学生全面发展导向，料学评估学生综合素质状况”，调整了高考科目和录取模式。2014年秋季开始试点改革。在高考科目方面，实行“3+3”选科模式，语文、数学、外语3门为统考科}目，外语一年举行两次，另外一次在每年一月，外语考试包括笔试和听说测试。另外3门]高考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学等科目中进行选择，实行等级考，计入高考成绩。“2017年起，高考成绩总分满分660分。其中，语文、数学、外语每门满分150分,3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分。”3门自主选择科目分为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，最高分A+为70分，最低分E为40分，每个等级相差3分，取消百分制，实行五等十一级的等级制，使成绩具有一定区分度。在高等学校招生录取的科目要求上，贯彻教育部“两依据一参考”的指导方针，即“依据统高考的语文、数学、外语科目成绩，依据学生自主选择学业水平等级考试科目成绩，参考普通高中学生综合素质评价信息”。高等院校从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门自选科目中，提出选考科目范围，但最多不超过3门。学生满足其中任何1门，即符合报考条件。录取方式上,2016年起，上海取消本科录取批次，按照“3+3”得出的高考总分，结合学生志愿，进行平行志愿投档和录取，并且可以一档多投，可以同时获得两个录取通知书，由考生进行选择。同时在高考管理中，减少和规范考试加分，加强学生职业生涯规划。
上海新高考的具体开展情况
上海的新学业水平考试中，类别分为合格性考试、等级性考试。合格性考试类似于毕业会考，是高中毕业的依据。等级性考试的成绩为高考服务。但是上海方案规定，学生参加等级考试的前提是必须先经过相应科目的合格性考试并合格。考试时间上，高一下学期可以进行信息技术地理、生命科学的合格性考试。高二可以对地理、生命科学进行合格性考试补考，再进行思想政治历史、物理、化学的合格性考试；高二下学期五月中下旬对地理和生命科学进行等级性考试，前提是通过合格性考试。高三上学期末对语、数英进行合格性考试，其他六门科目进行等级性考试。等级性考试只能考一次，不能多次考试。考试时间安排如表1


上海在进行了高考改革前，已经积累了相关的经验。学校实行的走班制从规模和机制上来说，可以分为全员走班和部分走班，全科走班和部分学科走班。从本次高考改革的要求来看，只需物化生政史地六门学科的走班即可。上海的大部分高中仍然保留行政班。对于已经完成基本课程要求的走班，那么他在三门选择的科目时间去走班，其余时间在行政班上完成语、数、英课程和自主学习；在基础课程没有完成情况下，需要考虑到选科和分层的组合，一般而言完成等级性考试难度大于合格性考试难度，因此如果考生选择物化生政史地其中三门作为高考成绩的科目，需要选择难度较大的教学班级，而只是作为合格性考试的科目，可以选择难度较小的教学班学习。上海新高考作为具有实验性质的试点制度，它既是对我国高考存在问题的反思改革，同时借鉴了国外的高考制度，亮点突出。
(1)走班选科，立足学生的需要
上海新高考的最大亮点在于学生选择权的扩大，学生可以在政史地物化生六科中任意选择三科参加高考，学生有20种选择，在公平性上体现了对于学生的知识结构差异性的尊重，相比于之前上海高考的“文理限制”，“3+1”模式它打破了文理限制，同时也保障了学生选科学习的自主性。根据新高考，实行走班选科教学组织形式，大部分学生根据兴趣爱好选择科目，教学氛围更加浓厚，学生学习自主性提升。
(2)分散考试，实现考试的科学性
传统高考存在“唯分数论”的现象，上海新高考从合格性考试和等级性考试两方面作出改进。首先是合格性考试，学生需参加课程标准要求的考试，类似于结业考试，不同于以往对高中结业考试地位的忽视，上海新高考将合格性考试作为参加等级性考试的前提，只有通过了合格性考试才能进行等级性考试。上海新高考对于合格性考试和等级性考试都进行了分散性考试，分散在高中三年里，可以做到“随教随考随清”。此外，特别是英语考试试行一年两次考试，可以弱化偶然性因素而导致的失误状况，可以更好地实现考试的科学性，减轻学生负担。而对于服务于高考的等级性考试，它将学科成绩用等级进行表示，转化为对应的分数，弱化了“分分必争”的理念也有利于考试制度的科学性。
（3）多元录取，体现高校的自主性
上海方案中，普通高校可以根据办学特色和定位，以及不同学科专业的人才培养需要，在六门学科内提出科目范围。高校在划定范围内可以精准定位，匹配合适的考生。通过自主招生、春季高考、高职院校分类招生、本科专业招收“三校生”考试等不同方式探索分类考试、综合评价、多元录取的实施办法。在自主招生中，高校依据高考成绩和自主考核信息，选拔具有学科特长和创新能力的学生。春季高考由历届生扩大到应届生
此外，上海新高考依据“两依据一参考”的标准制定考试招生方案，建立综合素质评价制度，综合素质评价突出学生思想政治素质和道德品质，可以反映学生德智体美全面发展情况，它是学生毕业和升学的重要参考。




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