”玩“转艺术

Orz路過的路人

写在前面
      5月16日上午，黄浦区学前个别化学习研究组与艺术项目研究组全体成员在张红与王莉娟两位老师的带领下，来到上海市音乐幼儿园，开展联合研修活动。
       以个别化艺术活动、集体艺术活动、研究微报告与分组研讨等不同形式，让区内同行直观了解我们的研究成效。


创意全开放
3个年龄段
8个班级
52个活动设计
近距离了解音幼老师的无限创意


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在艺术领域个别化学习活动现场，能够看到快乐、自主、有创造、会合作的孩子，具有可玩性、多玩性的活动区让不同年龄段的孩子乐于探索、乐于表现。
经验巧链接
集体学习活动观摩现场，音幼青年教师荣皛夏将孩子们熟悉的自然现象作为孩子们创编节奏乐的创作源泉，让春雨中不同植物的生长景象与小乐器的合奏音效进行链接。大班孩子在欣赏、感受、讨论、尝试中不断发现：原来不同乐器组合发出的音效能够表现不同的情景。
思考深聚焦
音幼音乐项目组组长卫岚老师以微报告的形式让参与本次研修活动的同行了解音幼老师在研究过程中的种种思考。通过有效的“主题驱动”、“领域交融”、“传统渗透”与“时尚碰撞”让幼儿在艺术领域的个别化学习活动中“玩起来、动起来、变起来”。音幼副园长孙敏老师也从项目组今天呈现的研究成果与轨迹向与会的专家与同行诠释了我们音幼团队研究的“进行时”、展望了有更多美好可能性的”将来时“......
专家精提升
最精彩的自然留在了活动的最后，王莉娟老师和张红老师分别对活动进行了总结与提升。两位专家对活动的高度肯定让我们更加坚定了自己的研究方向。正如张红老师所说：我们在设计艺术领域的活动时不仅基于幼儿已有的生活经验与主题经验，并且能够很好地整合领域经验，在玩法上寻求新的突破。让个别化学习区在凸显音乐与美术特质的同时能够遵循幼儿的年龄特点与学习特点。真正做到了：让环境成为幼儿理解抽象音乐的桥梁，使材料成为幼儿创作艺术作品的纽带。王莉娟老师则强调：设计集体音乐活动时必须在设计为幼儿创设具有情境性、趣味性的学习环境。而荣老师的设计是大胆地将配器方案与幼儿的生活经验相结合，通过自制的多媒体课件让音乐最后又回归到了幼儿的生活。让艺术领域集体学习活动真正成为了幼儿“感受美、表现美、创造美”的重要平台。


研究无止尽，我们音幼的全体教师将始终立足与幼儿发展的需求，不断行进在实践的路上......