探校 |上海青浦区世界外国语小学探校实录

乖涯尉堆

春光明媚，鸟语花香，最近是魔都父母的焦虑的时光，因为幼升小、小升初，最煎熬的PK开始了……



说煎熬，是因为优质的教育资源始终是稀缺的，而录取的标准始终是模糊的……



小丸子妈妈作为一个热衷探校的好奇宝宝，最近预定了近十所小学甚至初中，有些已经是第二第三次校园体验了，从办校理念、校长思路、课程设置、硬件设施、优势特点、学生表现、毕业前景等来记录这些学校，给爸爸妈妈在择校的时候一份参考。

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4月18日，万里无云，一个春游的好天气。


也是青浦世界外国语小学校园体验日。
今年1月26日，从临时校园搬到这里，这就是小青蛙（娃）们的基地了。

小丸子的青浦世界外国语幼儿园就在一墙之隔，很多设施都是可以共用的，去年幼儿园运动会，家长们排练都是在小学的礼堂里。所以，我们可能是最早熟悉这所学校的家长了。


前几天，参加了徐汇世外小学本部的招生说明会、宋庆龄小学的招生说明会、青浦世界外国语学校初中部的招生说明会。这些探校实录这几天会陆续推送给大家。


作为一个选择了青浦世外体系的家长，
怎么看待什么是适合自己的学校？
如何努力符合家校共建的育儿理念？
如何育儿育己更好地陪伴孩子的健康成长？
这些是考虑择校最需要思考的问题。


走访那么多周边学校，不仅仅要重视孩子的教育，更重要的是要站在更宏观的角度来帮助更多的人。


不仅仅是为了我们青幼在读的“蝌蚪”家长们，也是为了更多对青浦世界外国语学校体系感兴趣的家长们，更加全面了解这所虽然新兴，但承载着整个世外教育集团的重责以及生命延续的学校。

世外教育集团总裁&总校长徐俭一直说，他最希望被人记住的是自己是青浦世外的总校长。
现在他大部分时间都在青浦世外办公，这里已经是世外教育集团的总部，这里也是世外的旗舰校区，第一所从幼儿园到高中的准一贯制学校，承载着让他奋斗多年的世外教育梦……


我们都期待：亲眼见证这所旗舰校区的成长辉煌的历程。

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小青蛙已经第三年招生了，我们也是第二次来参加青浦世外小学的招生说明会。


与去年相比，沈校长介绍言辞中上海话少了很多，相对有点紧张，不过微笑始终自然，被孩子们一直提起的校长早茶，渗透着浓厚的人情味。


整场体验日，形式与内容非常丰富。孩子们的表现也突飞猛进，毕竟二年级了。

开场的男孩子的街舞，高人指点，孩子们都很有表现欲。一般小学生中，女生会比较容易出挑，但是在这里，男生打头炮，有看头，阳刚之气。


今年教职员工参与的人数变得多了，引入的创新内容也多了，活动当然会愈来愈丰富多彩。


唯一不足的就是外教好像就一个。对于我们在青幼看惯了老外的家长，这个配置似乎还不够。


孩子们经过一年的锤炼变得更成熟、自信、大方，同时舞台的表现力也变得越强了。今年的说明会就连主持人这个重要的角色，也是由孩子们来亲自担当，这一举动，让作为参观日家长的心情尤为激动。


这和花了很多心血去打磨出一件手工DIY作品似的，说明会=作品欣赏会，本来参观学校的宗旨就是了解孩子们进入学校后是如何成长与发光的，这才是最本质自然的呈现方式。


串场的主持人小朋友一共有4个，其实对于一个只有5个班级的学校来说，成才率还是很高的。


之后的英语戏剧和音乐剧，几乎小朋友们都上场了。


总体感觉，不怯场，应变能力强，表现欲强，基本功不错。

BTW，青幼的家长表示，我们的幼儿园中班水平其实也可以表现得很好，假以时日，绝对不输给这些小青蛙。起码KC的很多小朋友英语水平，现在已经在浸润式和PYP课程体系中有很大的提高，台词基本不成问题。
期待六一青幼的孩子们英语戏剧表演周。

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去年的招生说明会，小“青蛙们”表演了三个节目：开场歌舞，成语故事以及英语舞台剧。

还记得那出经典的成语寓言故事——南郭先生滥竽充数。


孩子们通过排练这场情境剧，了解到成语故事所描述的历史文化背景，君臣礼仪（古代人如何行礼作揖），以及古代宫廷文化生活、民俗乐器等等。


这些常识有效结合了中国传统文化，是大语文的概念，同时也是非常形象地代表了青外体验式贯穿主题式教学的内容之一。


时隔一年，回忆起来仍然历历在目，这样的教学，对于亲身参与体验的孩子们，一定会更加印象深刻。


今年开放日孩子们呈现的除了有落落大方的主持仪态，流利地中英语串场介绍，更为精彩的是增加了歌舞剧与合唱团的表演。

说实话，挑战经典百老汇剧情的勇气可真不是一点点的。


要知道合唱团接到任务的时候可是在3月中旬，短短的一个月，这群孩子展现出来的舞台感染力与气场，让全场的气氛一度达到高潮。


他们非常勇敢地展现自我，并为此一遍遍付出努力排练。此处现场有热烈掌声，啪啪啪。


英语舞台剧与去年相比，不仅表达上更连贯完整了，表情与肢体动作也变得大胆自信，更融入其中了。除了这一年增加了超过40万戏剧师资的投入（据说），也来源于一次一次大舞台的锤炼与氛围熏陶。


沈校长介绍说，五一后会有全新外教戏剧老师的加入，而戏剧作为世外系的必修课。


随着能人强将的加入，孩子在表达与展现力上提升速度也会越来越快，相信明年的说明会“青蛙们”带给我们的惊喜也会更多！


BTW，青幼的Rich老师，是个有趣的外国老头，一直在英国爱丁堡儿童戏剧节出没，是KC年级的戏剧老师。他一直说，戏剧的核心，就是做自己，一定要和别人不同，去彰显孩子们内在的自由自在，和创造力。


我最近在研究心理学的脑科学。创造力的基础就是大脑暗能量，就是不思考的时候都耗能的链接，科学上称之为“大脑静息网络”。只有在打开，没有限制，启发性思考的时候，才会触动这部分大脑的发展。

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言归正传，下面几个方向的描述是从几场说明会中总结归纳而出。这或许也代表了很多和我一样始终关注世外教育体系，关注青浦世外学校的家长们所热议的话题。



一、 徐汇世外和青浦世外究竟有何区别？


这个问题，我相信大多数人都已经试图从很多渠道搜索寻找答案。


1. 班型保持统一，教学方法不同，高标准严要求


徐汇世外小学本部的三个部：境内班、双语班、只招收国际生的PYP国际文凭班，彼此之间相对比较独立（关于徐汇境内班和双语班究竟有何区别，大家可以详细查看明天关于徐汇世外探校实录的文章）。


而青浦世外只有一个部，就是招收国内生的融合教学的PYP班，采用了4+1的教学模式：其中4天，是和徐汇境内部采用同一教材、同一教学方法的传统学科式教育，而另外的1天就是采用徐汇国际PYP部的贯穿主题体验式的教学方法。

在主题教学日里，会打破学科主题界限，也突破传统教学在教室里学习。


孩子们为了获取项目资源会出现在校园里的各个角落里，同时也会把之前诸如双语语言表达、数学应用、美术构图、自然科学等等学科中学习到的方法，运用到这一天的主题式活动里。


孩子们为了寻找并达成目标会四处奔走记录，互相争辩讨论，协同搭建实验环境，最后论证项目结果，总结发言陈辞。


这其中的项目制文化与团队合作的方式，引导孩子们思维的发散突破，深度体验链接生活的学习方式就是国际学校里通常使用的教学方法。（这种方法对于青外幼儿园的同学们来讲，就肯定不陌生。因为这其实就是孩子们在幼儿园日常IB教学中所使用的探究法，帮助低龄儿童更快的理解掌握身边事物以及新的知识点。）


当然这并不是全新方式在青浦世外小学的实验，事实上，在此之前，世外在托管的一所公立小学——康健外国语学校身上已经实验了四年并获得非常大的成就。（题外话：康外与世外是没有可比性的。据说世外小学小升初淘汰的孩子有些会去康外，被淘汰的孩子去到了康外就成为了Top领先群体）。

看到这里，有些人就会在问了，在这种4+1的模式下的学习，会不会降低孩子们知识掌握的扎实程度？因为毕竟我们在中国念书，还是要用考试来检验孩子对于知识的理解接受程度究竟如何。


在这里可以告诉大家：目前青浦世外小学部在考核时，是采用与徐汇世外境内部同一要求的试卷（当然青外还有例外的过程性综合评估）。
徐汇世外在魔都各大学校的排行榜中实力是有目共睹的，青外的内部考核要求只是平均分比世外本部降了2分而已。请不要小看2分，这其实是在牺牲1天学科教学的情况下，且是一个才进入第三年招生阶段的学校。


2. 升级2.0版本，IB体系贯穿，选择更为多样


升级2.0版本这个概念，其实是在青外的初中部探校中获取的信息，套用徐俭总校长的话来讲：“具体到课程上青浦世外所采用的，是以义务教育为基础、融合IB理念的课程。


在徐汇世外的境内双语MYP三大课程基础上，有所传承，也有所升级，做一个2.0版的双语课程体系。”


为此，从徐汇世外抽调了1.0版本的践行者过来组建了2.0的教职团队，为的就是让2.0版本更全面完整的超越。

青外小学部发展这两年，本身就已经整合了本部最厉害的资源（徐汇境内部的竞争性教学、双语部的丰富活动、PYP部的奔放探究）。并且在此基础上加以提升，用沈校长的一句话来概括就是：“我们的孩子在思想灵魂上是开放活跃的，但这是建立在有规则意识的基础上。”


比世外本部小学、初中、高中各自为战，青浦世外学校是一个融会贯通的整体组合，小朋友们称呼徐校长叫Jason，沈校长叫Jane。


青浦世外幼儿园、青浦世外小学部与初中部、青浦世外全封闭寄宿制高中部，将会是所贯穿IB体系从PYP→MYP→DP螺旋式上升融合学习体验的世外体系旗舰校区。


纵观青浦世外体系，我们自始自终都是采用统一模式下学习，换句话说，我们使用的是同一个话术体系、工具体系。


孩子们随着年龄上升往上一步步攀爬目标反而会被聚焦，通过自己在各种场合体验中的经验从而越来越明确自己的方向。


我们的孩子在幼儿园阶段接受的学习，属于完整的PYP主题式探究的学习。

在小学部分的学习的4+1模式，除去需要打下扎实基础教育的功底之外，也同时围绕IB组织体系的6大模块展开。


随着年级上升，内容也会与之层层叠加，帮助孩子理解这个阶段需要认知和了解的自我发展意识和方向、世界运转规律和方法。


比如：一年级的时候，探索自我的意义何在模块时，会探究身体的构造；三年级的时候，被提升到如何进行自我管理；而到五年级时，这个主题就被延伸到自我在家庭中、班级组织中、社会中的价值和责任。



进入初中学习阶段，会配合“梦田计划“采用2+1+1的模式。


何谓梦田计划？
所谓“梦田”就是播种职业梦想的天地。这实际上是青浦世外初中6-9年级开设的关于“职业了解、职业体验、职业探究、职业规划”的课程。这是必修课，所有学生都一定要修。

建立梦田计划的由来就是为了让孩子多体验、多尝试从而得出一条适合自己也同时适合家庭的求学发展之路。


2+1+1中的2即：两年的传统文化学科的学习。


因为到了初中阶段，每一门学科的知识与技能很重要。作为一个现代人，必须了解的知识和技能，都需要在这个阶段打好基础。你不可能生活在封闭空间，所以所有的基础知识都要有。但同时，为了更进一步地帮助引导孩子对自我未来职业规划的发展。


而梦田计划中“职业了解、职业体验、职业探究、职业规划”这四句话分别对应初中阶段的4个年级的学生。


6年级（预备班）：职业了解


我们学校在青浦，而青浦的食品行业很发达。
这里有多少食品厂？有多少门类？学校会组织学生去参观冰淇淋厂、饮料厂、禽类加工厂、水稻加工厂、草莓加工厂等等。参观之后会分小组总结，它的食品生产环境怎么样、卫生状况怎么样、食品厂的管理特点是什么，还要总结食品工业的制造流程。


还有一个方式是了解爸爸妈妈的职业。
律师、法官、警察的工作是解决什么问题的？让学生去采访父母对自己职业的自豪在哪里，通过马斯洛需求理论去理解职业对人意味着什么。


7年级（初一）：职业体验


希望学生在体验职业的过程中，树立对职业的理想。同时也让他们了解职业的变迁： 50-70年代哪些职业消失掉了？为什么？包括现在的汽车驾驶这种职业等，无人驾驶车出来后也会消失掉等等。


2+1+1中的+1+1即：8年级（初二）、9年级（初三）的职业探究和职业规划 。


到了8年级、9年级，孩子们通过前两年的摸索滚爬，初步建立自身未来规划和发展的道路与方向。


比如到了7年级结束后，孩子是可以选择是：

（1）进入目标境外高中方向就读；
（2）还是目标参加传统中考去全上海顶尖Top10的学校（如果考不上，还不如在世外继续念，淘汰的另议）；
（3）或者目标升入青浦世外的高中进行双轨制的IB课程方向的学习。

到了8年级结束以后，经过这一年的尝试自我感受如何？是否能够接受下一阶段的挑战？如果发觉不行，没关系，还有一次选择机会，让你在9年级时换一条道路继续前行。


“梦田计划”最重要的是就是希望的就是让孩子不断地去体验，并不是一个用分数来做评价的课。


所以青浦世外的2.0版教育里，相信会更加注重过程的体验，也会基于世外生涯规划项目的基础上不断地提炼升华，而不是简单的结论获取。




二、 青浦世外学校与其他世外系有何关联与区别？


徐汇世外高中部：

国内文凭参加国内高考
纯IBDP

青浦世外高中部：

国内文凭参考国内高考
双轨制（国内与美国高中文凭）
IBDP

金山世外高中部：

国内文凭参考国内高考
美国方向AP课程

宝山世外高中部：

国内文凭参考国内高考
AGCSE方向中英双文凭

宁波/杭州高中部：

国内文凭参考国内高考
加拿大方向BC课程

响应市政府号召，优质教育资源均衡化。

集团办学的好处就是，世外布局的各区所建校的高中阶段出路都是不同的，世外体系可以做到任君选择。


这还仅仅是冰山一角，青浦世外在8年级开始就可以开始申请交换生项目（美国、英国、澳洲方向都有，选择的学校都是排名不俗的，有图有真相），而且不是那种为期两周的暑假夏令营形式，是为期1个月至1年真正可以让学生体验、了解、明确方向的交换生项目。


世外在不久之后，也会在美国建立属于自己体系的高中，那里的老师很有可能就是你在初中时陪伴你一起战斗过的老师。



三、青浦世外学校的升学考核标准


青浦世外是世外体系中唯一一所16年一贯制的学校，这个口号我们从入园那一天就知道。


但所有的校长们都表态是：准一贯制升学，过程性评价。


任何一所好学的成长，最重要的三个因素：生源、师资、课程。


如果没有忧患意识，全部直升，对于选拔优质生源确实不利，对孩子自身的成长也未必是件好事情。


幼升小阶段：
不和任何补习机构挂钩，不考察任何学科性知识（例如计算、识字量、英语对话量等）。


但会综合考察包括：小朋友的团队协作沟通能力、礼仪与习惯、公众表达、语言敏感度（语言模仿能力）、对于数学的综合运用能力（模拟市场交易、以物换物等）等方面。


零起点不代表零准备，对于家长与家庭环境的综合素养有一定要求。毕竟家校联合教育中，家庭教育占据90%的作用，学校占的另外10%的教育会因为家庭教育的成功而无限的扩大影响力。

针对青幼宝宝们：
除了考核孩子在幼儿园的全方位发展，包括各科活动中的参与度，家长对于幼儿园活动、项目的参与支持度等综合考量因素，达到标准即可直升，没有名额限制，但肯定也会有淘汰率。


小学部的校长也说明，对于幼儿园上来的孩子也是会经过一些筛选。虽然听起来还是有些紧张，但从居安思危的角度来讲，具备一些危机感反而会促使我们更快更有方向的前进与努力，不是吗？在同等条件下，青浦世外小学肯定更倾向于选择拥有同一话术体系，同一践行目标的“小蝌蚪”。


小升初阶段：
小学部满班是4个班，120名学员，初中部满班是4个班，144名学员，从体量来说是增加了，基本确保小学生升上来的学位通道。


为的其实就是，不要让孩子只是为了一场战役而无畏的搏杀，多留一点时间让小学阶段的学生更多的开发兴趣爱好，具备一技之长也是非常重要的事。因为小学培养的是兴趣和习惯，初中培养的才是基础与技能，到了高中培养的则是特长与思考。


目前徐汇世外境内部直升自己初中的比率在70%，双语部则在60%，而青浦世外小学至青浦世外初中部的数据只会比这个高。

初中（中考）阶段：
上述创新的“梦田计划2+1+1“，即4年初中的前2年学习统一课程，到初一下学期（7年级结束前）选择分流。


比如你有读国际化高中的意愿，那我们建议你初二把数学难度稍微降低一点，但增加一些论文、探究模式的数学学习，这样更适应未来海外的学习。
你也可以不分流，都选传统课程，还是可以走国内升学路线。


总结青浦世外初中毕业生的去向，不外乎三种：

• 上海本地前20（甚至前10）的一流高中；
  
• 世外系统的海内外高中，就读世外国际课程、双文凭课程等；
  
• 海内外一流高中，包括欧美的一流私立寄宿高中。
  

徐俭总校长直言：

“就目前阶段而言（结合现阶段的中考政策）对外要求的分数线在580分左右，对内可能就是550分左右。这个30分的差距，其实就是为了让初中阶段的学生多一点兴趣扎根在自己研究的主题，有时间来梳理规划自己职业发展方向的需求。当兴趣变为职业你的起点就已经和别人不一样了。“

所有直升入青浦世外（世外体系其他校区）高中部的学生，除了达到基本分数线（目前是550分）外，还需要提交一份项目报告（字数在3000字左右，论证你提出项目，践行项目，验证项目，以及最终实施成果的一份材料）。没有直升名额限制但同时搭配过程性评价。






四、青浦世外学校（世外体系）的趋势会不会变成公办？


这个问题在徐汇世外本部以及青浦世外招生说明会上，都听到一致的结果。
答案是：不会！世外教育集团不会受任何政策影响。


但是所有的办学宗旨 ：“在市教委的统一要求课程的基础上，更适应国家的意志，更符合时代的需求，更体现个体的需要。”





            

小丸子爸爸教练堂

王鸥飏

华师大心理学博士

ICF教练

正面管教讲师

专注亲子教练研究

全面提升亲子关系

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