走过四年的上海、浙江新高考改革怎么样了?

寂寞蓝烟 · 发表于 2018-8-3 07:23:51

2014 年，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发 [2014] 35 号），决定由上海市和浙江省率先开展高考综合改革试点。

这次考试制度改革旨在：破解“唯分数论”、“一考定终身”的问题，发挥高考“指挥棒”的正确导向作用，增加学生的选择机会，分散学生的应试压力，全面推进素质教育，促进高校科学选才。

为实现这一目的，此次改革的选拔依据变为“两依据、一参考” 。

两依据：依据统一高考成绩，依据高中学业水平考试成绩

（保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，外语科目提供两次考试机会。不分文理科，计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择三科。）

一参考：参考学生综合素质评价的多元录取机制

（综合素质评价包括：品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力。在高水平大学综合评价录取、自主招生、春考等方面充分发挥综合素质评价作用。在坚持教育公平性的基础上，逐步破除唯分数论。）

（图片来源于网络）

新老高考制度的更迭，将不可避免地对教学管理、学生管理、课程建设、学科建设、师资队伍建设、绩效考评等方面产生冲击。

如何找到适应新高考的教学管理方法，真正实现学生的多元选择和全面发展，是摆在学校和教师面前的一项紧迫任务。

如今，上海与浙江的改革探索已经走过四个年头，其他省市也要相继走入新高考。面对全新的高考模式，上海和浙江能够给后来的学校提供哪些经验和教训？我们需要听听这些亲历改革的指挥者以及摸着石头过河的校长怎么说。

盛夏7月，由华东师范大学出版社与厦门大学附属实验中学联合主办的新高考改革研修班正式拉开序幕。

在厦大附中姚跃林校长的亲自带队下，厦大附中的中层管理人员和骨干教师团队来到了新高考改革的中心——上海，他们在美丽的华东师范大学校园内一起聆听前行者的经验，准备以更稳健的步伐迈入2018年的新高考改革。

整整5天的课程依次排开，在8位专家的解说下，新高考改革逐渐蜕下了它神秘的外衣……

原上海市教育委员会尹后庆副主任作为上海市教委的老领导，则从政策制定者的角度对上海高考新政作了权威解读，介绍了上海高考改革的目标与举措，以及高考改革带动的高中教育变革，为老师们呈现了上海的经验和做法。

另外，他还提到了几个改革过程中需要关注的重点问题：包括学生负担控制问题、课程计划落实问题、教师队伍建设问题、物理学科发展问题和硬件资源配套问题，给老师们提供了改革的新思路。

原上海市考试院雷新勇副院长主要给大家介绍了新高考下的考试内容改革和考试形式改革。

新改革要有新教法，他提醒诸位老师在新高考的背景下，既要加强教学研究，提高教学领导力，提高课堂教学的有效性，同时也要进行考试研究，学会分析试题考查的认知能力，并培养学生学会按照认知能力要素分析和回答试题。

他强调，研究课程标准、研究教材、研究课堂教学，三者结合是教研的永恒主题。

杭州塘栖中学吴江林副校长作为浙江新高考改革的一线校长，详细给大家介绍了新高考实施以来他们学校在教学管理、学生管理、课程建设、学科建设、师资建设、绩效考评等方面面临的诸多困境和问题，并且就选课时间、选课组合、教学管理、德育管理四个关键问题提供了具体的应对措施和策略。

吴校长毫无保留地分享了学校“曾经入过的坑，吃过的亏，走过的弯路”，给大家带来了真正的“实操指南”。

上海育才中学是百年老校，陈青云校长在讲演中坦陈了自己治校所秉承的两个坚守——“对教育规律的坚守”“对学生立场的坚守”，着实令各位老师心生敬佩。

面对新高考改革，学校积极应对，进行个性化学程的探索和实践，建构了多层多向、多类别、模块化的学校课程，使学生的自主学习意识和能力得到了真正地培养和激发。

陈校长在体悟中谈到，学程加模块的根本目的就是让学生获得最适合“他”的课程，使学习因自主选择变得更有意义。

上海市格致中学吴照副校长对高考新政下学科的教与学、3+3选科等进行了再思考，指出了“走班制”教学的利弊以及这种教学形式带来的问题，给大家分享了上海格致中学的对策与做法，带来了独具特色的格致课程。

浙江长兴中学教务处王强主任带来了新高考背景下长兴中学的教学管理策略，理性而又细致。

从指导学生选科，到行政班和教学班的组班工作、教学管理，再到长兴中学的有效课堂建设，最后谈到了第一轮新高考后的教学反思，每一个小点的分享都给与会老师们带来了详尽的改革智慧。

原华东师大张江实验中学肖家芸校长则对新高考作了冷静的再思考，如：新高考的重点是科目改革，并没有触及录取制度的改革；整体机制不协调；师资不匹配；社会功利地对待新高考……

除此之外，肖校长也提出了学校的新对策，包括学校应提前做好的思想准备、学习准备、课程准备，以及执行过程中不同层次学校略有侧重的不同应对策略。肖校长最后提出，执中是解决两难之困的教育智慧。

教育部中学校长培训中心万恒副教授，从另一个角度解读了新高考带给学生的多元选择，倡导落实学生前所未有的选择权。

她从社会学研究的视角来探究学生生涯规划与指导，拓展了生涯规划的内涵与外延，提出了“学生生涯发展规划不仅仅是职业的选择，更是生活方式的选择”，凸显了对学生的人文关怀。

万教授还在演讲中分享了“生涯教育四阶段”，给我们每一个人带来了具体可操作的从小学起培养孩子生涯选择能力的相关知识。

写在后面

5天的课程内容丰富而又立体，从新高考改革的内容解读到各个学校的具体实施，从政策制定者的宏观视角到一线校长的实践视角，从一流高中鼓励学生实现全面发展的课程建设到普通高中走班制教学下的应对策略……我们逐渐看明白了新高考的方方面面。

5天的学习暂时告一个段落，“他山之石，可以攻玉”，相信厦大附中的老师们在新高考改革的路上能够少走不少弯路。

其实，这次系统的课程研修对于致力于教师教育的大夏书系团队也是一个难得的学习机会，新的高考改革带给了我们新的教育研究视角。

但面对新高考，未知的困难与矛盾可能会有不少。不过，厦大附中的老师们已经满怀信心地准备出发了……

现场花絮
姚校长讲话
大夏书系团队

全体老师和工作人员的合影留念

回顾视频

大夏书系和厦大附中的故事未完，精彩待续！

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