一周教育政策速递 | 幼儿托管成重点关注领域

乱介

9月1号刚刚开学了，国家各级部门特别重视学生的减负工作，尤其是学前儿童。浙江、上海、辽宁等地相关部门纷纷发文，要求坚决制止学前教育小学化，杜绝提前、超纲教学，幼儿托管成重点关注领域。


上海两年将建成40个社区幼儿托管点
发布机构：上海市教委新闻办
发布日期：2018-09-03


从去年开始，由上海市妇联牵头，会同市教委、市卫计委、市民政局、市食药监局、市消防局等部门共同实施社区幼儿托管点实事项目，在社区依法举办托育机构，开展幼儿托育服务。在去年首批20个试点社区幼儿托管点的基础上，今年还将建设一批20个托管点，惠及更多家庭。


市场化托育机构亮相
发布机构：上海市教委新闻办
发布日期：2018-09-07


幼儿园开设托班，毕竟资源有限，难以满足更多家长的需求。更多市场化的新托育也在今年9月以全新面貌出现。截至9月6日，上海有21家合法登记备案、已发放告知书的托育新机构亮相。


截至2018年9月6日，在“上海市3岁以下幼儿托育服务信息管理平台”(http://age03.edu.sh.cn)上，可查询到已获合法登记备案的21家托育机构相关信息。


桐乡市“双管双创”有效推进薄弱幼儿园改造提升
发布机构：浙江省教育厅
发布时间：2018-09-05


为进一步推进新一轮“三年行动计划”的落实，精准改造提升薄弱幼儿园的办园条件和保教质量，桐乡市通过“推行网格管理机制”、“落实年审监管制度”、“创立改造提升计划”、“创建等级评定工作”等多种措施，不断改造提升薄弱幼儿园的基础和内涵，向优质均衡教育有利迈进。其中两条措施为：


创立改造提升计划。进一步提高认识，深刻领会党的十九大提出的“幼有所育”“办好学前教育”要求，明确责任处室，落实专门人员，尽心尽责做好薄弱幼儿园改造提升工作。组织专业人员，对全市的准办级幼儿园、看护点按照《浙江省薄弱幼儿园提升标准》、《浙江省小规模幼儿园和教学点提升标准》进行全面排查，着重于从园舍安全建筑安全质量进行分析评估，梳理出办学条件差、社会呼声急，迫切需要实施改造的项目，做好前期准备工作，排出推进时间表和改造实施途径。


创建等级评定工作。加强薄弱幼儿园等级创建意识，组织薄弱幼儿园开展《浙江省幼儿园等级评定标准》学习，对照标准自查自评，认真总结办园成绩、优势和存在问题，以创等级为契机，加大投入，完善配套设施，改善办园条件，根据《浙江省幼儿园装备规范（试行）》的标准，配齐教玩具及相应的设施设备，满足幼儿各类活动需求。一年中，部分薄弱幼儿园充分利用假期保质保量完成了改造任务，通过整改提升质量，升等发展内涵，以评促建，以评促发展。 

乐清市五项措施防止学前教育“小学化”倾向
发布机构：浙江省教育厅
发布日期：2018-09-04


近年来，乐清市教育局按照《3-6岁儿童学习与发展指南》相关标准和要求，不断强化管理，规范办园行为，加强督查指导，严防学前教育“小学化”倾向，促进学前教育健康发展。其中第四项措施为：


强化监督检查，加大管理力度。以游戏为载体，增加户外活动、区域活动时间，科学合理安排幼儿一日活动。设立了督学责任区6个，每位督学挂牌2—3所幼儿园，所有公民办幼儿园全覆盖，开展了“一月一督导，一月一通报”，上半年书面通报32所，大会点名通报17所；严厉打击学前教育培训机构从事学科类培训，对26个从事学科类培训的机构提出限期整改要求；积极抓好幼小衔接工作，明确规定不得对幼儿进行一年级入学考试，严格杜绝学前教育“小学化”倾向，科学实施保育教育，提高保教质量。



上海新学年强力实施公办初中强校工程!
发布机构：上海市教委新闻办
发布日期：2018-09-03


今年7月2日，上海市教委发布了关于公办初中强校工程的实施意见，近2个月中，为切实推动“强校工程”在全市各区的落地实施，着力办好每一所“家门口的公办初中”。上海市教委加强统筹、协调和指导， 16个区均研制了区域“强校工程”实施方案，为“强校工程”实验校配备名校长名师或优先把实验校校长教师纳入名校长名师培养对象，积极构建优质资源带动的紧密型学区集团，呈现稳步推进的良好开局。


辽宁人大调研：孩子补课费用成普通家庭最大支出
发布机构：辽宁省人民代表大会 人民日报
发布时间：9月6日


9月6日，辽宁省人大新闻发布会称，辽宁省人大开展的一项针对中小学生课外负担的最新调研发现，辽宁省中小学生课外负担方面存在以下主要问题：


一是校外培训机构鱼龙混杂，过多过乱，“提前教学”“超纲教学”等严重冲击学校的正常教育；
二是校内课后服务未全面开展，导致很多学生走向校外培训机构；
三是高额的补课费用，成为普通市民家庭的最大支出；
四是中小学生因负担过重导致的身体和心理健康堪忧；
五是个别公办教师仍然铤而走险违规补课。


教育部：切实推动学校美育工作再上新台阶
发布机构：教育部
发布日期：2018-09-07


2018年9月6日，教育部在京召开会议强调，为切实推动学校美育工作再上新台阶，需落实五大要求，其中两点为：


二要改进美育教学，探索构建以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点的美育课程体系，通过美育促进德育、智育，进而促进青少年全面发展和身心健康成长。


 五要健全评价体系，对标新时代对全面发展人才培养的要求，对标培养中国特色社会主义建设者和接班人的要求，对标即将召开的全国教育工作大会精神的要求，对标立德树人根本任务的要求，突出问题导向，抓住关键环节，深入研究学校美育工作评价标准，在全社会营造浓郁的美育氛围。