爱菊小学“线上开放日”｜2018年入学儿童家长看过来【境内教学篇】 ...

卡卡珞琳

AJ
爱知博艺　菊雅竞芳AIJU PrimarySchool 全面发展　科艺双优
学校使命
■ 以管理汇聚人文师风，打造教师专业形象。
■ 以科学艺术凸显课程特色，建构课程体系。
■ 以文化引领学校建设，营造育人环境。
学校为促进学生全面而有个性的发展，着力开发与建设校本课程，通过构建提升学生审美情趣和综合素养的课程体系，有效实施基础型、拓展型、探究型三类课程，为学生提供丰富多样的课程资源，并建立促进学生个性发展的课程评价体系。
基础型课程
基础扎实　人文见长

基础型课程校本化实施，课堂教学扎实，评价方式多元。学校注重学生基础学力的培养，促进学生全面健康发展。


我们的课堂

文化课堂——打造充满人文内涵的课堂，在课堂中落实三维目标，使学生掌握知识和技能，形成基于思想文化的真正意义上的学科能力，丰富学生的文化积淀。





融贯艺术——中国文化是一种审美文化。教学中，教师注重学科与艺术的内在联系，从学生实际生活经验出发、与学生思维可以对接的话题入手，营造具有丰富文化和艺术意蕴的美的教学情境。




习惯养成——一年级入学初，学校设置4周的学习准备期，从学科课程和学校综合活动两方面培养学生的学习兴趣和学习习惯、行为习惯的养成。


语文学科


教学中关注“静心读文”、“自觉扫除字词障碍”、“联系已有经验质疑问难”等阅读习惯的养成，夯实语文基础。
中高年级语文教学中引导学生利用概念图“再现文章内容，表明人物关系，突出文章中心”，提升学生的思维能力。
充分利用汉语的文化禀性，借助开拓阅读，来开拓学生的文化视野。自编校本教材《文学欣赏启蒙》，将一颗颗文化的种子埋在儿童的心灵深处。

数学学科


数学课堂推行智慧+高效，关注“简约而不简单”的大气课堂，高效率、高效益、高效应的素质教育。

教学突出“引导、自主整理”的特色，结合年段学生的认知能力水平分阶段递进式的培养。低年段以教师在课内“引”为主建立整理复习知识意识；中年段教师指“导”学生掌握整理复习知识的方法；高年段培养“自主”整理知识良好的数学学习习惯。打造爱菊特色数学课堂——乐学、善思、会表达。

英语学科


英语学习方面，学校关注学生综合语用能力的发展，除了统编教材《牛津英语》外，开设了多种英语拓展课程，低年级的Welcome to English听、说课程，中高年级CCA跨文化认知课程和英语绘本分级阅读课程。
低年级以教材中普通的故事为蓝本，大胆创新，故事语境教学总是让孩子们如痴如醉。中高年级英语教学崇尚谈话自然交流的过程，通过问题引导的方式引导学生思维的发展。爱菊小学的英语课堂教学秉持以学生为主体的体验型课程，孩子们在课堂里阅读着，讨论着他们身处的世界，正在努力成为具有国际化视野的世界小公民。

综合学科

自然、道法（品德与社会）、唱游、美术、体育与健身等课程，结合探究、家校生活、欣赏、运动等内容，激发学生的学习兴趣。

自然学科秉持“兴趣为先、体验中学”的理念，在日常教学中为学生提供丰富多彩的观察、实践机会，自编《“大嘴巴”生态种植》校本课程，引领孩子在探究过程中学习科学知识与科学方法，全面提高科学素养，让我们的孩子有“会观察的眼睛”与“善思考的头脑”。

体育学科无论是教学还是活动都体现了以学生的可持续发展为本，以学生的体质健康为本。保证每天落实一小时锻炼时间，并建立体育长作业制度，不仅有体能要求，还有拓展学生自主学习课外体育知识的创新作业。

▲点击图片查看丰富学科活动▲



拓展型课程
全面发展　多元适性拓展型课程包括科技环保类、艺术类、体育类，学生学有快乐、学有自信，成长为具有兴趣特长、乐学善思、素养高雅的小公民。
科技环保类机器人、模拟航空、“大嘴巴”花盆环保种植。



艺术类钢琴、弦乐、民乐、舞蹈、书画、管乐、合唱等。
体育类围棋、桥牌等。

▲世界桥联主席与学生交流互动（点击图片欣赏）
特色拓展课程.一览表

类别	项目
西乐	钢琴	大提琴	小提琴	打击乐
民乐	扬琴	柳琴	琵琶	二胡
	古筝	竹笛	笙
其他	合唱/铜管乐	舞蹈	绘画
	桥牌	围棋	社团►

探究型课程
国际理解　文化融通“国际理解教育”主题探究活动课程：着力培养学生跨文化交际能力，提升学生的国际理解力和文化融通力。

SWEET

　　爱菊小学通过丰富多彩的课程和活动，引导学生成为“SWEET”少年（Smart智慧、Warm温暖、Earnest真诚、Elegant优雅、Tenacious坚韧）。在素质教育成为主流教育的今天，爱菊小学关注学生学习的主动性、专注力、自控力、自信心和团队合作能力，帮助学生开发智力、训练思维、培养灵感、提升修养和气质、获得人生幸福感。
高质量的教学　 高素质的教师这里是爱菊小学　更多资讯“阅读原文”


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