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在今年前不久的“世界人工智能大会“开幕当天,特别辟出了一场“青少年创新创业分论坛”。论坛上,有的学生展示了自己设计的人工智能产品——豆丁节拍器,这是一款拍娃哄睡“神器”,可以减轻母亲带娃的辛劳。有的同学,介绍了用表面机电信号控制轮椅,进而完成自然的人机交互...
来自徐汇中学初一学生朱铭浩,在论坛中展示了自己设计的人工智能产品
青少年在人工智能时代可以发挥的作用不可小觑
在此次“青少年创新创业分论坛”中,来自卢湾中学、今年14岁的徐陈皓告诉记者,他是学校信息奥林匹克社团的一名成员,每天下午放学后的1个半小时里,他都要和一批年龄相仿的“小学员”,学习编写代码。年纪最小的施季安今年只有10岁,他来自静安区闸北第二中心小学,他开发了一套小软件“口算小工具”。软件设计的初衷是为了帮助同桌练习口算,自己的梦想是用自己的专业技术帮助更多的人。
人工智能产品的创新和应用离不开现实。在此次论坛中,来自徐汇中学初一学生朱铭浩,在论坛中展示了自己设计的人工智能产品——豆丁节拍器。这是一款拍娃哄睡“神器”,减轻母亲带娃的辛劳。
嘉定区第一中学高三学生江蕴琪因为外婆患有滑膜炎,高度瘫痪,“是否可以用肢体动作控制轮椅”成了她一直思考的问题。在此次论坛中,江蕴琪介绍了用表面机电信号控制轮椅,进而完成自然的人机交互。该系统不仅仅可以帮助残疾人,也可以帮助中风患者康复训练,让他们更好地生活。
哈佛大学脑科学博士、BRAINCO创始人韩璧丞认为,人工智能带来的不仅仅是技术创新,也让普通老百姓对于高科技产品的可及性进一步得到加强,让创新产品的成本进一步下降。
在他眼中,人工智能的下一代技术为脑机接口。目前,全球用意志控制的假肢需要花费40万元左右,韩璧丞团队花了9年时间,发明了一个价格便宜又好用的智能假肢,价格仅仅在是当前的1/20,这一产品套在了失去双手20多年的一名残疾人手臂上,他用大脑操控假肢,完成了书法、握手一系列动作。
另外值得一提的是,就今年4月底,上海知名高中优秀教师共同编著的全球首部人工智能普教教材《人工智能基础》(高中版)也在上海发布,全国各地40所学校成为首批“人工智能教育实验基地校”,其中就包括华东师大二附中、上海交大附中等,这是国内中等教育体系首次引入AI教材,标志着人工智能教育踏入基础教育阶段。
传统观念认为,教育=传授知识+掌握知识+考知识,其实,人脑中的存量知识,既有利于发展好奇心和想象力,也可能制约好奇心和想象力的发展。知识的获取应该是主动的、积极的、终身的。我认为,教育=培养学生获取知识的能力×决策的能力×创新的能力,要重视培养能力,应该着重培养学生的鉴赏力、判断力、思想力。
当教育已经从传授知识、发明工具、认识和改造客观世界,拓展到人脑自身如何认知、如何再塑造的新阶段,人工智能对教育的挑战就不单是一个学科、一个专业的问题,而是培养自身终身学习能力的挑战了。中国工程院院士、中国人工智能学会理事长李德毅提出上述的观点,不得不引起老师们的注意。
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