美好的未来，就是努力的现在

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——记2017年学习共同体领航教师暑期研究坊

7月，代表着假期的开始，辛苦了一个学期，可以在假期里休息、调整、放松心情，但同时假期对于教师而言，也是充电学习的好机会。
    7月2日，倪蕾老师带着徒弟吴师老师走进了学习共同体“领航教师暑期研究坊”，参加了为为期4天的学习共同体培训。
    这次的培训可谓是教育大咖云集，台湾师铎奖获得者李玉贵老师，台湾林文生博士、福州教育学院第四附属小学校长，语文特级教师林莘、上海浦东干部学院副教授李冲锋博士、上海教发院副主任章建文老师、上海名师朱煜老师……大咖们的主题分享让我们能够站在更高的层面来看学生的学习，思考教育的真谛。

李玉贵老师的巧克力夏令营，巧妙地将学习、体验、表达、感恩之心融合在一起。
林文生博士的《证据导向教学典范》的讲座，从认知过程与学习的策略这一非常专业的内容来让大家认识学习的过程，告诉我们高层次的学习没有办法通过记忆来实现，必须要有思考、体验、要有学习的活动。
建平中学副校长郑朝晖老师从三个方面阐述了自己对于学习共同体的认识：学习共同体本质上是一种社会关系，文化知识、教师、学生、文化环境这四者之间的和谐，平等，就是学习共同体；润泽是学习共同体的存在方式；交响曲是学习共同体最好的比喻。
被称为F4的福州教育附属第四小学的林莘校长则是通过自己在研究实践，讲述了学习共同体到底是什么？林校长的教学设计从一开始的60个问题减少到20个，最后到只有一个核心问题，这也正印证了林文生博士的观点：要有巧妙的学习活动设计，让学生有高层次、高品质的学习。
大咖们的分享让我们对于学习共同体的认识从模糊到半模糊，随后的读书活动则是让这模糊度又清晰了不少。所有的老师安静地阅读《教师的挑战》、《教师花传书》，从书本中去寻找能够印证大咖们的观点的证据。



两天的理论学习、读书分享，让大家对于学习共同体有了种冲动——就是想看看学习共同体的课堂到底是怎样的。于是，后两天的学习满足大家的好奇。集体备课——学员上课——其他学员观察——课后探讨——继续磨课——再一次上课——再一次课堂观察——再一次课后研讨。通过两轮的教学实践，学习共同体变得更清晰了，作为一线教师的我们也有了实践的一些基本策略。我们小学语文组以日本的绘本《小蛇散步》为教材，进行了课堂实践，所有观课老师则是认真观察孩子们的学习表现，让老师们惊讶、震惊，原来孩子的学习是这样的。大家都不由自主地开始反思自己的课堂教学，开始思考学习共同体课堂和传统课堂的差异，开始寻找自己开始学习共同体实践的起点……整个磨课实践的过程中，F4的林校长始终陪伴在我们身边，给予了我们太多太多的指导和帮助。林校从现场搜集了太多的学生表现的证据来印证学习共同体的相关理念，让我们信服口服。


在学习共同体里倡导的是平等、协同，因此，也有不少普通的教师走上了讲台，分享自己和学习共同体的故事。倪蕾老师就获得一次珍贵的分享的机会，讲述了自己班中小嘉翎在学习共同体课堂里的变化的故事；中午休息得时间，倾听了四位学习共同体实践者的分享，三位校长，一位教师。整整2个小时，始终在认真地倾听，没有感觉到时间的存在。绍兴的周校长身先士卒翻转课堂；山西的张副校长自费参加所有培训，在校长不支持的情况下带领着走着同样追求的2位老师实践着，其中心酸，辛苦让她潸然泪下，但她仍然坚持着；山东的程老师，来自农村的一所高中，要带3个班（每班60人）的高中语文，带一个班的班主任，还要做学校宣传科的工作，每天6节课。如此大的工作量，但是对于教育有追求，又梦想，有行动。他也是1个人在实践着学习共同体。也正为是一个人，让他想出了很多的办法，也付出了很多。他从一开始的“盲”，盲目地去做，只为抓分，到后来的“忙”，整天忙忙碌碌却碌碌无为，再到“茫”，剑拔弩张求心生茫然，找不到自己想要的教育和生活，到最后的“芒”，在学习共同体里看到了生命地光芒。这心路历程真实而又让人感动，更是钦佩！一个有梦想和追求的人，就会自觉地努力，前行，会成就他的学生，也成就了他自己。不是名，不是利，而是获得了内心真正的幸福！还有一位也是来自农村小学的校长，带着浓重的外地口音，听起来走着吃力，但是幽默，的表达了还是吸引了我们，看到了他对农村教育，对农村孩子发自内心的爱！能够在学习共同体的时间路上遇到这样一群同行者，内心真是幸福满满！


四天的培训是收获满满，研究坊的培训中还有一个重要的环节——申请学习共同体领航教师。倪蕾老师结合自己的实践、收获、学习，向研究坊提出了申请，撰写了近4千字的申请报告。两位老师每天都会将当天的学习收获记录下来，4天的培训，两位老师都转写了近6000在的感想。正如吴老师写的一篇心得的题目一样《感动 行动》，感动之后，是行动。在学习共同体的结业典礼上，两位老师都拿到了结业证书，倪蕾老师还拿到了学习共同体领航教师的资格证，代表着要继续成为学习共同体的实际者和研究者。看到不等于学到，学到不等于做到。只有去做，去观察，去从课堂的现场找到有效的证据来证明，验证学习共同体的理念；只有去实践，才能真正感受到学习共同体的魅力；只有努力去改变，才能改变课堂，改变学生，让学习真正发生，让学生有高品质的学习。

正如培训的结业典礼上，所有人共同高唱的那首《美好的未来》歌中的词那样：
每个梦想，都值得灌溉
眼泪变成雨水就能落下来
每个孩子，都应该被宠爱
他们是我们的未来
多美的歌词，道出了教育的真谛！未来很远，又很近。因为未来就是努力的现在！