五年级，孩子完成作业所花的时间让我内心滴血，忍受还是反抗？ ...

zhouzongquan · 发表于 2019-5-2 14:35:05

檩子：这篇文章来自一位花友爸爸。他发现孩子进了五年级后，作业急剧增加，阅读和自由支配时间被大大挤压。他心理很矛盾，一方面觉得被功课拖着走对孩子发展其实毫无意义；一方面“人在屋檐下不得不低头”，大环境如此，怎敢大胆“走自己的路” ...

这层困惑，相信很多做爹妈的都有；我最近和朋友聊天，她在上幼儿园大班的儿子已经开始面对每天好多作业 ... 说实话，并没有多少人追求“赢在起跑线”上，但很多人会担心孩子“输在起跑线”上 ...

开学之际，借这位爸爸的“烦恼”抛出这个话题。每个学校、每个老师不一样，每个家庭、每个孩子也不一样。欢迎大家读完后留言，给这位爸爸支支招，看看怎么做，对兼顾孩子的功课和阅读比较有效？

本文由花友@月清凉发布于小花生写作计划

孩子五年级，新换了语文老师。我感觉孩子放学回家后可自由支配的时间少得可怜。

身为家长，想给孩子补充点课外知识，拓展中英文阅读，竟得不到时间保证。

原因何在？主要是老师布置作业太过繁多，目的也只是围绕分数而不是孩子的全面发展。

一些老教师对小学语文应达到的目标概括为“一笔好字，广泛阅读”。然而更多的老师，在目前的教育体制下不得不鸡血，不得不让孩子比拼分数而体现自己的教学水平。

于是，各类的配套练习及作业就层出不穷。教育主管部门的指导意见是各科最多只能配一本练习册，但老师在私底下要求家长必须购置他“钦点”的教辅图书，还要不遗余力地不定期检查学生完成情况。

在这一学期，孩子的语文教辅达到我孩子有史以来的最多。

预习要准备《奇迹课堂》
复习要使用《默写小能手》
交作业要用免费的《配套练习》
阶段的检测要使用《黄冈小状元》
阅读理解专项训练须使用《黑马阅读》
每天学校十分钟的诵读要使用《每日诵读》
就差让订阅《作文辅导》了 ...

有了这些教辅的武装和激素式的育肥，孩子语文就一定会好吗？这样会有利于孩子形成独立思考的能力？

我虽然不赞同老师的这些要求，但在人屋檐下的处境不得不屈从。

花点钱买教辅资料固然无足挂齿，可孩子要完成这一系列的作业所花的时间真的让我内心滴血。

多好的时间啊，就为了卷面上提高的分数而耗费着，占用了本该广泛阅读的时间。

这样的时间投入真的很不值！

就算孩子有了更高的语文成绩，老师有了比其他教师更高的班级均分，这样的教学难免落入“唯分是论”的怪圈，最终还是失败的。

我宁愿孩子只有一本语文课本，没有任何的参考书及练习册。

我宁愿自己的孩子不去做这些教辅，而拥有大把的阅读时间。

可身处拼搏向上焦虑过头自信不足的时代，谁又能保持清醒不鸡血呢？

在不少老师眼里，提高教学成绩的最大法宝就是拼抢孩子的学习时间，孩子在自己这门功上花费的时间上去了，成绩必然会提高。

开明一些的老师会考虑通过改进教学方法提高学习效率，精心布置作业，给孩子留出必要的机动时间。而更多老师就会放出题海战术的大招，通过消耗更多的时间来获得成绩提升 ...

老师提高成绩的第二法宝就是取得家长的协助配合，学校家庭形成合力，更有效地促进孩子学习进步。

孩子学习，家长随时跟进，督促和查阅孩子作业，发现和纠正孩子存在的问题。

而目前普遍的现象就是家长“陪读”，许多本应在学校老师发现和解决的问题全转嫁到家长身上，而老师成了教学活动的组织者，教学成果的验收者。

不合格怎么办，打回去重做，甚至是罚写。本学期我孩子重做的作业是笔记本上的抄写字词，竟然是没有家长的签字导致的！

据我对孩子五年级开学这一周多的观察，孩子在家庭要完成的预习背诵书写等作业，所需的时间明显比上一任语文老师时增多了，做完语数英等作业四小时是常态，最多时居然有六小时。

就算我孩子写作业速度慢，比孩子们的平均用时要多，其他孩子也不会轻松。

原来经常坚持的阅读时间很难机动出来，每天五万字，一年一千万字的中文阅读目标只能变为空想。

原计划这学期加入的每天一小时的英语听力和阅读，只能利用吃饭、课间等时间碎片来拼凑。

面对这样的现状，忍受还是反抗，我开始衡量。

我认为，孩子在学校所学知识，必须要有自己消化吸收的过程，老师应该给孩子留足自我支配的时间。

如果孩子每天疲于应对老师布置的各项作业，不能自主学习，这势必让孩子的学习主动性大打折扣，学习兴趣也很难保持长久。一旦孩子对学习失去兴趣，开始厌烦学习，再去培养学习兴趣可不是容易的事情。

我们应考虑孩子长远的发展，目前这些急功近利地提高孩子眼前成绩的做法，无异于饮鸩止渴，得益的不知是谁，伤害的一定是孩子。

无论是老师，还是家长，我们能不能为了孩子，少点鸡血，还给孩子一些必要的自由支配时间、阅读思考时间！

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