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小学生不适合学奥数?还不是让小学太简单给逼的!

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发表于 2021-3-8 19:40:50 | 显示全部楼层 |阅读模式

脱节

最近,关于小学奥数的问题又被拿出来提了,有专家跳出来说大部分小学生没必要学奥数,不适合学奥数,奥数只适合很少一部分学生学习。说这话的院士看上去特别有资格,因为他是著名数学家,这位院士的话是对的,奥数的确有难度,需要一定学习天赋,但他没有搞明白一个问题:小学生学奥数不是数学学习问题,而是教育问题。的确很多人不适合学习奥数,但小学数学太过简单,与初中,高中教育已经完全脱节。奥数为什么会出现?因为小学培训不允许加快培训进度,更严格禁止提前学习。所以奥数承担了双重任务,其一是为了一些学校升学,现在这个问题已经不存在了,其二则是增加学习难度,更好地和初中衔接。
这位院士本身就是数学天才,当然不能理解这样一个道理:绝大部分人不是数学天才,但他们有考取大学,获取数学高分的需求。而现在的小学数学教学与考试系统完全脱节,不能满足这个需求。目前全国的小学数学和初中数学都存在过于简单的问题,尤其是正常进度的小学数学,已经快成为“低智商数学”了,知识点少,内容简单,对思维逻辑的考察能力非常少。
小学是培养学生数理逻辑最重要的阶段,然而这个阶段过于简单对于小学生本身而言并不是好事。那么为什么小学数学教学这么简单呢?因为小学没有应试的概念,也没有毕业成绩的负担,小学更倾向德智体美劳全面发展,小学没有责任为初中生打好基础,初中的数学问题是初中的问题,而不是小学的问题同理,初中的数学问题是初中的数学问题,不是高中的数学问题,这也是为什么重点高中要来搞自主招生的原因,而自主招生又特别喜欢考数学的原因,因为数学的知识点,知识难度的脱节是实际存在的。不需要选拔的小学毕业,简单选拔的初中毕业和竞争极其激烈的高中毕业,这三者不同的背景导致小学,初中,高中教学要求的严重脱节,而对于家长而言,他们是需要统一的,没有任何家长希望自己孩子在课内学到顶尖之后,在升学之后却毫无用处。但这就是实际情况:小学课内数学次次满分的学生进到初中,最后中考也见不得站上135。至于那些中考数学140分以上的学生在中考比比皆是,但在高考里许多连高考平均分的105分-110分都考不到。这就是实际情况,这种脱节需要有东西来缓解,因为小学数学的简单程度已经简单到即使没有任何学科基础的人也能简单感觉到。这便是学习奥数最基本的逻辑,政策在设计了这么简单的课内小学数学以后,不仅仅不允许加课程的难度,还不允许加考试的难度,考试没有分数。而且就算简单,也不允许学生加快进度学习,更不允许学生提前学习初中的内容,而事实是任何认真学习的学生都能很轻松掌握小学数学的课内内容。归根结底,过去学校选拔学生也好,现在家长学习奥数也好,归根结底是被一刀切的小学数学学习内容决定的,是脱节造成的。


而奥数的混乱也源于此:因为不愿意承认小学数学的设计与考试要求脱节,与学习内容脱节,所以奥数也就成为了默认的灰色地带。
因为是灰色地带,不是明确的违规,所以奥数的学习就缺乏监管,缺乏系统的教学各家都教得不一样,缺乏一个科学的指导的小学奥数就出现了教学混乱,难题,怪题不断,一些题目根本不是正常人可以做出来的,进入了歧途。X老师将之称为“奥数灾难”为什么社会会对奥数这么嗤之以鼻而家长却又如此趋之若鹜?因为社会看到的是奥数混乱的一面,家长看到的是奥数有利的一面,看到的角度不同,无法统一,自然就喷来喷去,而奥数也越来越怪,越来越难,越来越变态,已经脱离了原来该有的形态。根据一位资深机构老师的叙述,大概10年前的小学奥数还不是现在这样,奥数的题目的确非常难,但并不怪,并不乱,近几年奥数非常混乱,许多没有奥数教学经验的老师混入,鱼龙混杂,逐渐出现了让家长觉得难,觉得怪才有效的奇怪风气,并且愈演愈烈。但另一方面,国家有不肯承认奥数的合法地位,因为承认奥数有用,就是承认小学数学设计存在严重缺陷。但又不能一竿子打死,因为管理部门也知道一竿子打不死,你把表面的机构打死了,只会助长地下培训,私人培训的风气,那样化整为零就更难管理了,还不如现在的机构化。另一方面,国家也知道这种正常的进度太慢,现在国家提倡强基,强基的前提是选拔,天才是选拔出来的,不是自己冒尖的,如果完全沉溺课内数学,学到18岁那天才也学废了。真正的数学天才14岁就能读大学数学了。所以奥数对于选拔天才,对于强基的意义,暂时还难以替代。其实X老师认为,国家完全可以给小学数学的学习分层,或者干脆治本,也就是把小学,初中,高中的数学教学融合为整体,不要小学管小学,初中管初中,高中管高中,各管各的,各自设定各自的目标,小学是素质,初中是义务教学,大学是高校选拔,而是把整个数学教学统一起来,五年级,六年级,七年级自然过渡,难度逐渐提升,九年级,高一,高二自然过渡,而不是像现在这样中考140,高考不及格。尽量保证中考140,高考有个115,120,这才是合理的。如果我们把数学教学的12年整体性做好,难度一点一点提升,而不是初中的知识点是小学的3倍,高中的知识点又是初中的4,5倍,能够做到平均发展,难易结合,那样自然能够消解奥数存在的意义。
希望中国的教育越来越好。希望我们的孩子越来越健康,但不能忽略了我们对于升学的实际需求。不至于让学生的努力全部白费。现在的事实就是你小学在课内百般努力,但一点奥数都不学,到初中不见得能发挥得出来,那样努力就白费了,就违背了教育的初衷。

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